UF/EMI eleştirel düşünme eğilimi ölçeğini Türkçeye uyarlama çalışması
| dc.contributor.author | Ertaş Kılıç, Hülya | |
| dc.contributor.author | Şen, Ahmet İlhan | |
| dc.date.accessioned | 2019-06-12T12:37:00Z | |
| dc.date.available | 2019-06-12T12:37:00Z | |
| dc.date.issued | 2014 | |
| dc.department | Eğitim Fakültesi | |
| dc.description | Ertaş Kılıç, Hülya ( Aksaray, Yazar ) | |
| dc.description.abstract | Eleştirel düşünme, bireyin ve etkileşim halinde olduğu bireylerin düşüncelerini göz önünde tutarak, kendisini, çevresindeki olayları, durumları ve düşünceleri anlamayı amaç edinen aktif ve organize edilmiş zihinsel bir süreçtir. Bu zihinsel süreç için istekli olmak eleştirel düşünebilmenin en önemli anahtarıdır. Eleştirel düşünme eğilimini, özellikle ortaöğretim kademesinde ölçecek geçerli ve güvenilir bir ölçme aracına ihtiyaç duyulması nedeniyle gerçekleştirilen bu çalışma, Florida Üniversitesi araştırmacıları tarafından geliştirilen UF/EMI Eleştirel Düşünme Eğilim Ölçeğinin Türkiye koşullarında geçerliliğini ve güvenilirliğini belirlemeyi amaçlamaktadır. 26 maddeden oluşan 5'li likert tipindeki ölçek, dokuzuncu ve onuncu sınıfta öğrenim gören toplam 342 öğrenciye uygulanmıştır. Ölçeğin üç faktörlü yapısının incelenmesi için doğrulayıcı faktör analizi (DFA) yapılmıştır. Yapılan analiz sonucunda ölçekten bir madde çıkarılmıştır. Elde edilen sonuçlar, 25 maddelik ölçeğin üç faktörlü özgün yapı ile tutarlı ve verilerle uyumlu olduğunu göstermektedir. Ölçeğin güvenilirliği için, ölçeğin tamamının ve alt boyutlarının iç tutarlılık katsayıları kontrol edilmiştir. Elde edilen Cronbach Alfa iç tutarlılık katsayısı ölçeğin tümü için 0,91; katılım alt boyutu için 0,88; bilişsel olgunluk alt boyutu için 0,70; yenilikçilik alt boyutu için 0,73 olarak elde edilmiştir. | |
| dc.description.abstract | ... | |
| dc.identifier.doi | 10.15390/EB.2014.3632 | |
| dc.identifier.endpage | 12 | en_US |
| dc.identifier.issn | 1300-1337 | |
| dc.identifier.issue | 176 | en_US |
| dc.identifier.scopusquality | Q3 | |
| dc.identifier.startpage | 1 | en_US |
| dc.identifier.uri | https://dx.doi.org/10.15390/EB.2014.3632 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12451/1266 | |
| dc.identifier.volume | 39 | en_US |
| dc.identifier.wosquality | N/A | |
| dc.indekslendigikaynak | Web of Science | |
| dc.indekslendigikaynak | Scopus | |
| dc.indekslendigikaynak | TR-Dizin | |
| dc.language.iso | tr | |
| dc.publisher | Türk Eğitim Derneği | |
| dc.relation.ispartof | Eğitim ve Bilim Dergisi | |
| dc.relation.publicationcategory | Makale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanı | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.subject | Eleştirel Düşünme Eğilimi | |
| dc.subject | Geçerlilik | |
| dc.subject | Güvenilirlik | |
| dc.subject | Doğrulayıcı Faktör Analizi | |
| dc.subject | Ölçek Uyarlama | |
| dc.subject | Critical Thinking Trend | |
| dc.subject | Validity | |
| dc.subject | Reliability | |
| dc.subject | Confirmatory Factor Analysis | |
| dc.subject | Scale Adaptation | |
| dc.title | UF/EMI eleştirel düşünme eğilimi ölçeğini Türkçeye uyarlama çalışması | |
| dc.title.alternative | Turkish adaptation study of UF/EMI critical thinking disposition instrument | |
| dc.type | Article |
