Tübitak ve Meb proje yarışması süreçlerinin karşılaştırılması
Yükleniyor...
Tarih
2017
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Aksaray Üniversitesi
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Proje yarışmaları son yıllarda eğitim-öğretim sürecinde giderek yaygınlaşmaktadır. Başlangıçta Milli Eğitim Bakanlığı (MEB) tarafından başlatılan ve 2006 yılından beri 10 yıl süre ile uygulanan yarışma, matematik ve fen bilimleri alanında öğrencilerin geliştirmiş oldukları çalışmaların bölge ve ülke genelinde sıralanması şeklinde gerçekleştirilmiştir. 2016-2017 eğitimöğretim yılından itibaren Türkiye Bilimsel ve Teknik Araştırma Kurumu (TÜBİTAK) tarafından yürütülen bu yarışma, 5-8. Sınıf öğrencilerine yönelik olarak gerçekleştirilmektedir. Bu bağlamda TÜBİTAK tarafından proje yarışmasında takip edilecek kuralları içeren dokümanlar www.tubitak.gov.tr adresinde yayımlanmıştır. Söz konusu dokümanlar, MEB tarafından yayımlanan kılavuz kitapçık ve yarışmaya yönelik olarak gerçekleştirilen araştırma sonuçları birlikte değerlendirilmiştir. Yayımlanan dokümanların içeriğinde yer alan yarışma ile ilgili bilgilerin uygulama süreçleri bağlamında içerik analizi gerçekleştirilmiştir. Veriler, MEB tarafından yürütülen proje yarışmasında tespit edilen bazı sorunların TÜBİTAK’ın yayımlamış olduğu kılavuzda da yer aldığı, bu nedenle önceden akademik çalışmalarda üzerinde durulan sorunların bu süreçte de devam ettiğini ortaya koymaktadır.
Project competition has been carried out in education and teaching practices in recent years. From 2006 through 2014 such process is used by Ministry of National Education (MNE) of Turkey in the field of mathematics and science education regionaly and througout the country. It has been under the responsibility of The Scientific and Technological Researh Council of Turkey (TUBITAK) for the students from 5 through 8 grades for two years . In accordence with the results of the related studies regarding these PBL strategies, the problems mentioned by the researchers for this process is still being an important issue. Therefore the related process organised by TUBITAK need to be compared with the previous one. The rules of these PBL practices and related documents were published on www.tubitak.gov.tr. At a result of content analysis of such documents, it is clearly understood that similar problems are located in TUBITAK’s organisation.
Project competition has been carried out in education and teaching practices in recent years. From 2006 through 2014 such process is used by Ministry of National Education (MNE) of Turkey in the field of mathematics and science education regionaly and througout the country. It has been under the responsibility of The Scientific and Technological Researh Council of Turkey (TUBITAK) for the students from 5 through 8 grades for two years . In accordence with the results of the related studies regarding these PBL strategies, the problems mentioned by the researchers for this process is still being an important issue. Therefore the related process organised by TUBITAK need to be compared with the previous one. The rules of these PBL practices and related documents were published on www.tubitak.gov.tr. At a result of content analysis of such documents, it is clearly understood that similar problems are located in TUBITAK’s organisation.
Açıklama
*Bu çalışma 19-20 Mayıs 2017 tarihlerinde Fatih Sultan Mehmet Vakıf Üniversitesi tarafından İstanbul’da düzenlenen Yükseköğretimde Eğitim Araştırmaları ve Uygulamaları Kongresinde sunulan ve özet metin olarak yayımlanan sözlü bildirinin genişletilmiş şeklidir.
Anahtar Kelimeler
Bu Benim Eserim, Proje Tabanlı Öğrenme, Program Dışı Bilgiler, This is My Work, Project Based Learning (PBL), Extra-curricular Knowledge
Kaynak
Aksaray Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
1
Sayı
2
