Implementation of flipped education into Turkish EFL teaching context

dc.authorid0000-0001-6483-1397
dc.authorid0000-0001-8568-0364
dc.contributor.authorBoyraz, Serkan
dc.contributor.authorOcak, Gürbüz
dc.date.accessioned2019-07-03T13:26:28Z
dc.date.available2019-07-03T13:26:28Z
dc.date.issued2017
dc.departmentYabancı Diller Yüksekokulu
dc.descriptionBoyraz, Serkan (Aksaray, Yazar)
dc.description.abstractThis study aims to search for the effect of Flipped Classroom/Education (FC) on academic success and retention of knowledge in EFL context and learner opinions about this new teaching approach. Research includes two groups studying at compulsory English preparation class in 2013-2014 academic year. The research employs a quasi-experimental method with a pre-test post-test control group design. The tests that were developed by the researcher were used to collect the quantitative data. Focus group interviews were carried out in order to collect personal opinions of students about FC and descriptive analysis were done on collected data. The test scores of experiment group taught through FC were higher than the control group taught through Traditional Education (TE) method and the difference was statistically significant. The rate of the positive comments on FC was 73.77% while the rate of negative comments was 17.39%.
dc.description.abstractBu çalışmanın amacı Tersine Eğitim yaklaşımının yabancı dil olarak İngilizce öğretiminde sınav başarısına ve bilginin kalıcılığına etkisini ve öğrencilerin bu yeni yöntem hakkındaki görüşlerini belirlemektir. Araştırmanın katılımcıları 2013-2014 yılında zorunlu İngilizce hazırlık eğitimi almakta olan iki sınıf oluşturmaktadır. Çalışmada ön test-son test kontrol gruplu desen kullanılmıştır. Veri toplama amacıyla, başarı testi ve odak grup görüşmelerinde kullanılmak üzere görüşme soruları oluşturulmuştur. Konuyu Tersine Eğitim yöntemiyle alan deney grubunun ortalaması istatistiki olarak anlamlı bir biçimde kontrol grubundan yüksektir. Deney grubunun yeni yöntem için genel değerlendirmeleri %73.77 iken olumsuz görüşlerin oranı %17.39 olarak belirlenmiştir.
dc.identifier.endpage439en_US
dc.identifier.issn1305-578X
dc.identifier.issue2en_US
dc.identifier.startpage426en_US
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12451/1789
dc.identifier.volume13en_US
dc.indekslendigikaynakTR-Dizin
dc.language.isoen
dc.relation.ispartofJournal of Language and Linguistic Studies
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanı
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.subjectFlipped Classroom/Education
dc.subjectComputer Assisted Language Learning
dc.subjectEnglish Education
dc.subjectSaygısız Sınıf / Eğitim
dc.subjectBilgisayar Destekli Dil Öğrenimi
dc.subjectİngilizce Eğitimi
dc.titleImplementation of flipped education into Turkish EFL teaching context
dc.title.alternativeersine eğitim modelinin Türk yabancı dil öğretim ortamında uygulanması
dc.typeArticle

Dosyalar

Orijinal paket
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Yükleniyor...
Küçük Resim
İsim:
boyraz-serkan-2017.pdf
Boyut:
463.08 KB
Biçim:
Adobe Portable Document Format
Açıklama:
Tam Metin / Full Text
Lisans paketi
Listeleniyor 1 - 1 / 1
[ X ]
İsim:
license.txt
Boyut:
1.44 KB
Biçim:
Item-specific license agreed upon to submission
Açıklama: