Hücre bölünmeleri konusunda öğrencilerin kavramsal anlamalarını belirlemeye yönelik iki aşamalı test geliştirilmesi
Yükleniyor...
Tarih
2024
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Fen Eğitimi ve Araştırmaları Derneği
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Fen bilimleri dersinde hücre bölünmeleri konusu soyut kavramlar içerdiğinden zor anlaşılan ve kavram yanılgılarına sık rastlanan bir konudur. Bununla beraber hücre bölünmeleri konusunun iyi anlaşılmaması ilerleyen eğitim basamaklarında öğrencilerin çeşitli konuları anlamada zorlanmalarına neden olmaktadır. Bu çalışmanın amacı, ortaokul öğrencilerinin hücre bölünmeleri konusunda kavramsal anlamalarının belirlenmesi için iki aşamalı test geliştirilmesidir. Araştırmada test geliştirme sürecinde üç farklı uygulama yapılmış ve toplam 233 öğrenci ile çalışılmıştır. Test geliştirme sürecinin başlangıcında 17 madde olarak hazırlanan iki aşamalı hücre bölünmeleri testi, madde ve test analizleri sonucunda 10 madde olarak düzenlenmiştir. Testin ortalama güçlüğü 0,41 olarak belirlenmiştir ve testin güvenirliği KR-20 formülü ile hesaplanarak 0,74 bulunmuştur. Kapsam geçerliği için uzman görüşleri alınmış ayrıca belirtke tablosu ile kontrolü sağlanmıştır. Faktör analizi sonucunda iki boyutlu bir yapıda olduğu belirlenen iki aşamalı test ile ortaokul öğrencilerinin hücre bölünmeleri konusundaki kavramsal anlamalarının ve yanılgılarının geçerli ve güvenilir olarak belirlenmesi mümkün olabilecektir.
The subject of cell divisions in science classes is difficult to understand because it contains abstract concepts, and misconceptions are common. However, not understanding the subject of cell divisions well causes students to have difficulties in the following educational steps. The aim of this study is to develop a two-tier diagnostic test to determine middle school students' conceptual understanding of cell divisions. In the research, three different applications were made, and a total of 233 students were studied. The two-tier cell divisions test, which was prepared as 17 items at the beginning of the test development process, was edited into 10 items as a result of item and test analyses. The test's reliability was determined to be 0.74 and its average difficulty was found to be 0.41. With the two-tier test, which factor analysis revealed to have a two-dimensional structure, it will be possible to determine middle school students' conceptual understanding and misconceptions about cell divisions.
The subject of cell divisions in science classes is difficult to understand because it contains abstract concepts, and misconceptions are common. However, not understanding the subject of cell divisions well causes students to have difficulties in the following educational steps. The aim of this study is to develop a two-tier diagnostic test to determine middle school students' conceptual understanding of cell divisions. In the research, three different applications were made, and a total of 233 students were studied. The two-tier cell divisions test, which was prepared as 17 items at the beginning of the test development process, was edited into 10 items as a result of item and test analyses. The test's reliability was determined to be 0.74 and its average difficulty was found to be 0.41. With the two-tier test, which factor analysis revealed to have a two-dimensional structure, it will be possible to determine middle school students' conceptual understanding and misconceptions about cell divisions.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Hücre Bölünmeleri, Kavramsal Anlama, Kavram Yanılgıları, İki Aşamalı Test, Cell Divisions, Conceptual Understanding, Misconceptions, Two-tier Diagnostic Test
Kaynak
Fen Bilimleri Öğretimi Dergisi
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
12
Sayı
1
