Farklı eğitim programlarıyla yetişen öğretmenlerin hizmet öncesinde aldıkları eğitimin etkililiğine ilişkin görüşlerinin karşılaştırılması
| dc.authorid | 0000-0002-5212-3905 | |
| dc.contributor.author | Yıldırım, Kamil | |
| dc.date.accessioned | 2019-06-25T12:31:14Z | |
| dc.date.available | 2019-06-25T12:31:14Z | |
| dc.date.issued | 2016 | |
| dc.department | Eğitim Fakültesi | |
| dc.description.abstract | Bu çalışmada 1982, 1997 ve 2007 eğitim programları ile yetiştirilmiş öğretmenlerin aldıkları hizmet öncesi eğitimin etkililiğine ilişkin görüşleri karşılaştırılmıştır. Tarama modelinde karma desenle gerçekleştirilen araştırmanın çalışma grubunu 2011-2012 eğitim-öğretim yılında Aksaray ilinde ilkokul ve ortaokul kademelerinde görev yapmakta olan toplam 641 öğretmen oluşturmuştur. Yapılandırılmış anket formu ile toplanan veriler hem nicel hem de nitel analiz teknikleriyle incelenmiştir. Farklı eğitim programları uygulanmasına rağmen etkili öğretim yapabilme, özel eğitime ihtiyaç duyan öğrencilerle öğretim ve bütünüyle mesleki ihtiyaçları karşılama boyutlarında hizmet öncesi eğitimin etkisiz olduğu sonucuna ulaşılmıştır. | |
| dc.description.abstract | Turkey has experienced three major curricula in teacher training system in last thirty years. In this study, we compared the views of teachers who trained by the different curricula namely 1982, 1997 and 2007 teachers training systems in terms of the effectiveness of pre-service education. The study group contains 641 teachers who work in primary and lower secondary education levels in academic year of 2011-2012 in Aksaray Province. Research is carried out in the survey design and the data are collected in understanding of mixed method approach including both quantitative and qualitative techniques. Depending on the results we concluded that pre-service education is ineffective across the different curricula specifically for teaching effectively, teaching children with special needs and meeting the professional demands. | |
| dc.identifier.doi | 10.17051/io.2016.39358 | |
| dc.identifier.endpage | 233 | en_US |
| dc.identifier.issn | 1305-3515 | |
| dc.identifier.issue | 1 | en_US |
| dc.identifier.scopusquality | N/A | |
| dc.identifier.startpage | 219 | en_US |
| dc.identifier.uri | https:/dx.doi.org/10.17051/io.2016.39358 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12451/1513 | |
| dc.identifier.volume | 15 | en_US |
| dc.indekslendigikaynak | Scopus | |
| dc.indekslendigikaynak | TR-Dizin | |
| dc.language.iso | tr | |
| dc.relation.ispartof | İlköğretim Online (elektronik) | |
| dc.relation.publicationcategory | Makale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanı | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.subject | Öğretmen Yetiştirme | |
| dc.subject | Eğitim Programları | |
| dc.subject | Etkililik | |
| dc.subject | Karma Yöntem | |
| dc.subject | Teacher Training | |
| dc.subject | Curricula | |
| dc.subject | Effectiveness | |
| dc.subject | Mixed Method | |
| dc.title | Farklı eğitim programlarıyla yetişen öğretmenlerin hizmet öncesinde aldıkları eğitimin etkililiğine ilişkin görüşlerinin karşılaştırılması | |
| dc.title.alternative | Comparing the views of teachers trained by the different curricula in terms of the effectiveness of university-based teacher training | |
| dc.type | Article |
