İlköğretim beşinci sınıf öğrencilerinin matematiksel kalibrasyon becerilerinin incelenmesi
| dc.contributor.author | Özsoy, Gökhan | |
| dc.date.accessioned | 2019-05-29T13:39:23Z | |
| dc.date.available | 2019-05-29T13:39:23Z | |
| dc.date.issued | 2012 | |
| dc.department | Eğitim Fakültesi | |
| dc.description.abstract | Bu araştırmada öncelikle ilköğretim beşinci sınıf öğrencilerinin matematiksel kalibrasyon becerilerinin ölçülmesi amacıyla bir ölçek geliştirilmesi; daha sonra bu ölçeğin uygulanmasıyla elde edilen sonuçlar üzerinden öğrencilerin kalibrasyon becerilerinin incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmada geliştirilen matematiksel kalibrasyon ölçeğinin geçerli ve güvenilir (r= .93) olduğu bulunmuştur. Ölçeğin uygulanmasıyla elde edilen sonuçlar incelendiğinde, araştırmanın çalışma grubunu (N=94) oluşturan beşinci sınıf öğrencilerin (Yaş X=11.1, SS=.57) orta-üst düzeyde kalibrasyon becerisine sahip oldukları (X= 55.12, SS= 21.76); matematiksel kalibrasyon becerilerinin cinsiyete göre anlamlı farklılık göstermediği (t= .501, p > .01); matematik başarı düzeyine göre ise anlamlı farklılık gösterdiği [F[2?91]=69.46,P<.001,?2=.60] görülmüştür. Ayrıca matematik başarı puanları ile kalibrasyon puanları arasında pozitif yönde ve yüksek düzeyde anlamlı ilişki (r= .85, p < .001) bulunmuştur. | |
| dc.description.abstract | The purpose of this study is to develop a scale to measure fifth grade students' mathematical calibration skills. Besides, it aims to determine students' calibration skills through this scale. Results of the study revealed that fifth-grade students (n= 94) enrolling to study, have a medium-high level of (M= 55.12, SD= 21.76) mathematical calibration skills. Furthermore, the results showed that students' mathematical calibration skills do not show significant differences with respect to their gender (t=.501, p > .01). However, students' calibration skills show significant differences when considering their level of mathematics achievement Misplaced & In addition, a positive and significant relationship was found between students' mathematical calibration skills and their mathematics achievement (r =.85, p <.001) | |
| dc.identifier.endpage | 1195 | en_US |
| dc.identifier.issn | 1303-0485 | |
| dc.identifier.issue | 2 | en_US |
| dc.identifier.startpage | 1183 | en_US |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12451/1126 | |
| dc.identifier.volume | 12 | en_US |
| dc.identifier.wosquality | N/A | |
| dc.indekslendigikaynak | Web of Science | |
| dc.indekslendigikaynak | TR-Dizin | |
| dc.language.iso | tr | |
| dc.publisher | Eğitim Danışmanlığı ve Araştırmaları Merkezi (EDAM) | |
| dc.relation.ispartof | Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri | |
| dc.relation.publicationcategory | Makale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanı | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.subject | Matematiksel Kalibrasyon | |
| dc.subject | Kalibrasyon | |
| dc.subject | Üstbiliş | |
| dc.subject | Madde Temelli Kalibrasyon | |
| dc.subject | Kalibrasyon Ölçeği | |
| dc.subject | Matematik Başarısı | |
| dc.subject | Mathematical Calibration | |
| dc.subject | Calibration | |
| dc.subject | Metacognition | |
| dc.subject | Item-Specific Calibration | |
| dc.subject | Calibration Measure | |
| dc.title | İlköğretim beşinci sınıf öğrencilerinin matematiksel kalibrasyon becerilerinin incelenmesi | |
| dc.title.alternative | Investigation of fifth grade students' mathematical calibration skills | |
| dc.type | Article |
