Sosyal bilgiler öğretmenliği öğrencilerinin coğrafya alanına yönelik öz-yeterliklerinin farklı değişkenler açısından incelenmesi
Loading...
Date
2016
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Marmara Üniversitesi
Access Rights
info:eu-repo/semantics/openAccess
Abstract
Bu araştırmada sosyal bilgiler öğretmenliği öğrencilerinin coğrafya alanına yönelik öz-yeterlikleri çeşitli değişkenlere göre analiz edilmiştir. Araştırma Aksaray Üniversitesi Eğitim Fakültesi Sosyal Bilgiler Öğretmenliği Anabilim Dalında öğrenim görmekte olan 155 öğrenci üzerinde yürütülmüştür. Araştırmada veri toplama aracı olarak Karadeniz (2005) tarafından geliştirilmiş olan “Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının Coğrafya alanına İlişkin Öz-Yeterlik İnancı” ölçeği kullanılmıştır. Elde edilen veriler kullanılan veri toplama tekniklerine uygun olarak analiz edilmiştir. Çalışma grubunu oluşturan öğrencilerin ölçekten almış oldukları puanların cinsiyete ve coğrafya derslerine ilgi duyma değişkenlerine göre istatistiksel olarak farklılığını ortaya koymak için t-testi uygulanmıştır. Bununla birlikte öğrencilerinin puanlarının lise türüne ve sınıf düzeyi göre farklılığını ortaya koymak için (ANOVA) kullanılmıştır. Araştırma bulgularına göre, sosyal bilgiler öğretmenliği öğrencilerinin coğrafya alanına ilişkin öz-yeterlikleri orta düzeydedir. Öğrencilerin coğrafya alanına yönelik öz-yeterlikleri cinsiyet, mezun olunan lise türü ve sınıf düzeyine göre anlamlı fark göstermezken, coğrafya derslerine ilgi duyma değişkenine göre derse ilgi duyan öğrenciler lehine anlamlı fark göstermektedir.
In this study, social studies students’ self-efficacy on geography is analyzed in terms of different factors. The research was carried out with 155 students who study at Aksaray University, Faculty of Education, the Department of Social Studies. As data collecting tool, ‘’Self- Efficacy belief of prospective teachers of Social Studies on geography’’ which was developed by Karadeniz (2005). The collected data was analyzed according to the given data collecting techniques. According to the study group students make up the points they have received from the scale of gender and geography classes of the variable interest to reveal the differences in statistical t-test applied. However, type of the graduated high school and the type of classroom to clarify the differences (ANOVA) was used. According to the research findings, the self-efficacy of the students of Social Studies is in medium level. As the Self-efficacy of the students on geography does not show a significant difference according to gender, type of the graduated high school and the type of classroom; according to the factor of showing interest to geography classes, it does show a significant difference in countenance of the students who show interest to this class.
In this study, social studies students’ self-efficacy on geography is analyzed in terms of different factors. The research was carried out with 155 students who study at Aksaray University, Faculty of Education, the Department of Social Studies. As data collecting tool, ‘’Self- Efficacy belief of prospective teachers of Social Studies on geography’’ which was developed by Karadeniz (2005). The collected data was analyzed according to the given data collecting techniques. According to the study group students make up the points they have received from the scale of gender and geography classes of the variable interest to reveal the differences in statistical t-test applied. However, type of the graduated high school and the type of classroom to clarify the differences (ANOVA) was used. According to the research findings, the self-efficacy of the students of Social Studies is in medium level. As the Self-efficacy of the students on geography does not show a significant difference according to gender, type of the graduated high school and the type of classroom; according to the factor of showing interest to geography classes, it does show a significant difference in countenance of the students who show interest to this class.
Description
Keywords
Sosyal Bilgiler, Öz-Yeterlik, Coğrafya Eğitimi, Coğrafya Öz-Yeterliği, Social Studies, Self-Efficacy, Geography Education, Geography Self-Efficacy
Journal or Series
Marmara Coğrafya Dergisi
WoS Q Value
N/A
Scopus Q Value
Volume
0
Issue
34
