2D Animations: teaching in kitchen skills to individuals with intellectual disability

dc.authorid0000-0002-6135-641X
dc.authorid0000-0002-1279-8967
dc.authorid0000-0003-4308-2192
dc.contributor.authorKamalı Arslantaş, Tuğba
dc.contributor.authorÖzgür Yılmaz, Çağla
dc.contributor.authorGünlü, Yasin
dc.date.accessioned2024-06-27T11:26:03Z
dc.date.available2024-06-27T11:26:03Z
dc.date.issued2024
dc.departmentEğitim Fakültesi
dc.description.abstractThe present study investigated the effectiveness of an animation-based teaching package designed and developed to teach four different in-kitchen skills to individuals with intellectual disabilities (ID). A comprehensive teaching package was intended to teach lighting a stove, cooking eggs in the pan, setting a dining table, and clearing the dining table within the scope of the present work. Multiple baselines across behavior design were applied as single-subject research. The participants included three secondary public-school children with moderate ID in Aksaray, Turkey. The results reveal that the animation- based teaching package, in conjunction with the direct instruction model, has a positive effect in teaching daily living (DL) skills to individuals with ID, which is significant for greater independence across various settings.
dc.description.abstractBu çalışmada, zihinsel yetersizliği (ZY) olan bireylere dört farklı mutfak içi beceriyi öğretmek için tasarlanan ve geliştirilen animasyon temelli bir öğretim paketinin etkililiği araştırılmıştır. Mevcut çalışma kapsamında çakmakla ocak yakma, tavada yumurta pişirme, yemek masası kurma ve yemek masası toplama konularına yönelik kapsamlı bir öğretim paketi tasarlanmıştır. Bu doğrultuda araştırmada davranışlar arası yoklama evreli çoklu yoklama modeli kullanılmıştır. Çalışmaya Aksaray İli’nde Milli Eğitim Bakanlığı’na bağlı bir özel eğitim ve uygulama okulunda II. kademeye devam eden orta düzeyde zihinsel yetersizliği olan üç öğrenci katılmıştır. Sonuçlar, doğrudan öğretim modeliyle birlikte animasyon temelli öğretim paketinin, zihinsel yetersizliği olan bireylere günlük yaşam becerilerini öğretmede olumlu bir etkiye sahip olduğunu göstermektedir.
dc.identifier.doi10.14686/buefad.1234058
dc.identifier.endpage221en_US
dc.identifier.issn1308-7177
dc.identifier.issue1en_US
dc.identifier.startpage206en_US
dc.identifier.urihttps:/dx.doi.org/10.14686/buefad.1234058
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12451/11955
dc.identifier.volume13en_US
dc.indekslendigikaynakTR-Dizin
dc.language.isoen
dc.publisherBartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi
dc.relation.ispartofBartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
dc.relation.publicationcategoryMakale - Uluslararası Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanı
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.subjectIntellectual Disability
dc.subjectAnimation
dc.subjectDaily Living Skills
dc.subjectComputer-aided Instruction
dc.subjectZihinsel Yetersizlik
dc.subjectAnimasyon
dc.subjectGünlük Yaşam Becerisi
dc.subjectBilgisayar Destekli Öğretim
dc.title2D Animations: teaching in kitchen skills to individuals with intellectual disability
dc.title.alternative2B Animasyonlar: zihinsel yetersizliği olan bireylere mutfak içi beceri öğretimi
dc.typeArticle

Dosyalar

Orijinal paket
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Yükleniyor...
Küçük Resim
İsim:
kamali arslantas-tugba-2024.pdf
Boyut:
1.32 MB
Biçim:
Adobe Portable Document Format
Açıklama:
Tam Metin / Full Text
Lisans paketi
Listeleniyor 1 - 1 / 1
[ X ]
İsim:
license.txt
Boyut:
1.44 KB
Biçim:
Item-specific license agreed upon to submission
Açıklama: