2D Animations: teaching in kitchen skills to individuals with intellectual disability
Yükleniyor...
Tarih
2024
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
The present study investigated the effectiveness of an animation-based teaching package designed and developed to teach four different in-kitchen skills to individuals with intellectual disabilities (ID). A comprehensive teaching package was intended to teach lighting a stove, cooking eggs in the pan, setting a dining table, and clearing the dining table within the scope of the present work. Multiple baselines across behavior design were applied as single-subject research. The participants included three secondary public-school children with moderate ID in Aksaray, Turkey. The results reveal that the animation- based teaching package, in conjunction with the direct instruction model, has a positive effect in teaching daily living (DL) skills to individuals with ID, which is significant for greater independence across various settings.
Bu çalışmada, zihinsel yetersizliği (ZY) olan bireylere dört farklı mutfak içi beceriyi öğretmek için tasarlanan ve geliştirilen animasyon temelli bir öğretim paketinin etkililiği araştırılmıştır. Mevcut çalışma kapsamında çakmakla ocak yakma, tavada yumurta pişirme, yemek masası kurma ve yemek masası toplama konularına yönelik kapsamlı bir öğretim paketi tasarlanmıştır. Bu doğrultuda araştırmada davranışlar arası yoklama evreli çoklu yoklama modeli kullanılmıştır. Çalışmaya Aksaray İli’nde Milli Eğitim Bakanlığı’na bağlı bir özel eğitim ve uygulama okulunda II. kademeye devam eden orta düzeyde zihinsel yetersizliği olan üç öğrenci katılmıştır. Sonuçlar, doğrudan öğretim modeliyle birlikte animasyon temelli öğretim paketinin, zihinsel yetersizliği olan bireylere günlük yaşam becerilerini öğretmede olumlu bir etkiye sahip olduğunu göstermektedir.
Bu çalışmada, zihinsel yetersizliği (ZY) olan bireylere dört farklı mutfak içi beceriyi öğretmek için tasarlanan ve geliştirilen animasyon temelli bir öğretim paketinin etkililiği araştırılmıştır. Mevcut çalışma kapsamında çakmakla ocak yakma, tavada yumurta pişirme, yemek masası kurma ve yemek masası toplama konularına yönelik kapsamlı bir öğretim paketi tasarlanmıştır. Bu doğrultuda araştırmada davranışlar arası yoklama evreli çoklu yoklama modeli kullanılmıştır. Çalışmaya Aksaray İli’nde Milli Eğitim Bakanlığı’na bağlı bir özel eğitim ve uygulama okulunda II. kademeye devam eden orta düzeyde zihinsel yetersizliği olan üç öğrenci katılmıştır. Sonuçlar, doğrudan öğretim modeliyle birlikte animasyon temelli öğretim paketinin, zihinsel yetersizliği olan bireylere günlük yaşam becerilerini öğretmede olumlu bir etkiye sahip olduğunu göstermektedir.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Intellectual Disability, Animation, Daily Living Skills, Computer-aided Instruction, Zihinsel Yetersizlik, Animasyon, Günlük Yaşam Becerisi, Bilgisayar Destekli Öğretim
Kaynak
Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
13
Sayı
1
