Güncellenen okul öncesi eğitim programının coğrafya eğitimi açısından incelenmesi
Yükleniyor...
Tarih
2015
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Celal Bayar Üniversitesi
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Fen bilimleri ve sosyal bilimler ile ortak çalışma alanları olan coğrafya yeryüzü ve insan arasındaki ilişkileri inceler. Coğrafya eğitiminin erken yaşlarda başlaması çocukların var olan merak duygularını giderirken; çocukların daha fazla sorgulayan, araştıran bireyler olmalarına imkân sağlamaktadır. Bu noktadan hareketle planlanan bu araştırmanın amacı yenilenen 2013 MEB okul öncesi eğitim programında yer alan kazanım göstergeleri, kavramları ve belirli gün-haftaları coğrafya eğitimi açısından analiz etmektir. Araştırmada okul öncesi eğitim programının içerik analizi yapılabilmesi için tarama yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın verileri, okul öncesi eğitim programında yer alan kazanım ve göstergeler, kavramlar ve belirli-gün ve haftalar kullanılarak oluşturulan "Uzman Görüş Formu" kullanılarak toplanmıştır. Veriler okul öncesi eğitimi ve sosyal bilgiler eğitimi alanında çalışan (N=25) uzmanlar aracılığıyla elde edilmiştir. Araştırma sonuçlarına göre okul öncesi eğitim programı kazanım ve göstergelerinde bütün alanlarda coğrafya ile ilişkili en az bir kazanım ve gösterge olduğu belirlenmiştir. Bununla birlikte bütün kazanım ve göstergeler içinde coğrafya ile ilişkili olanların oranının ise %25 olduğu ortaya çıkmıştır. Okul öncesi eğitim programında yer alan kavramların coğrafya ile ilişkili olanlarının oranı %43, belirli gün ve haftalardan coğrafya ile ilişkili olanlarının oranı %29 olduğu tespit edilmiştir.
Geography, which has mutual working areas with social science and physical sciences, investigate the relationship between the earth and human. While starting geography education in early ages satisfy the curiosity of children, it also allows children to be more questioning and exploring individuals. The purpose of this research is to analyze acquisitions and indicators, concepts and certain days-weeks which appear in the renewed Early Childhood Program of the Ministiry of National Education in terms of geography education. In the research, in order to do Content analysis of the Early Childhood Education Program, screening method was used. The data of the research was gathered by using “Expert Opinion Form” that has been created using acquisitions and indicators, concepts and certain days-weeks of the Early Childhood Education Program. The data was collected from the experts (n=25) who work in the field of early childhood education and social sciences education. According to results of the research, there is at least one acquisition and indicator related to geography in all areas in the early childhood education program. Additionally, it is unfolded that the rate of the acquisitions and indicators that are related to geography within all acquisitions and indicators is %25. It is also found out that the rate of concepts related to geography in early childhood education program is %43 and the rate of certain days-weeks related to geography is %29.
Geography, which has mutual working areas with social science and physical sciences, investigate the relationship between the earth and human. While starting geography education in early ages satisfy the curiosity of children, it also allows children to be more questioning and exploring individuals. The purpose of this research is to analyze acquisitions and indicators, concepts and certain days-weeks which appear in the renewed Early Childhood Program of the Ministiry of National Education in terms of geography education. In the research, in order to do Content analysis of the Early Childhood Education Program, screening method was used. The data of the research was gathered by using “Expert Opinion Form” that has been created using acquisitions and indicators, concepts and certain days-weeks of the Early Childhood Education Program. The data was collected from the experts (n=25) who work in the field of early childhood education and social sciences education. According to results of the research, there is at least one acquisition and indicator related to geography in all areas in the early childhood education program. Additionally, it is unfolded that the rate of the acquisitions and indicators that are related to geography within all acquisitions and indicators is %25. It is also found out that the rate of concepts related to geography in early childhood education program is %43 and the rate of certain days-weeks related to geography is %29.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Okul Öncesi Eğitimi, Coğrafya Eğitimi, Okul Öncesi Eğitim Programı, Early Childhood Education, Geography Education, Preschool Education Program
Kaynak
Celal Bayar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
13
Sayı
4
