Yükseköğretim kurumlarında hesap verebilirlik ölçeği: Geçerlik ve güvenirlik çalışması
Yükleniyor...
Dosyalar
Tarih
2016
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Zonguldak Bülent Ecevit Üniversitesi
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Despite being generally perceived as a phenomenon restricting freedoms, an ideal accountability behaviour is, actually, an important factor for the improvement of an organization. The aim of this study was to develop a scale that measures accountability in higher education institutions. For the generation of the scale items, the relevant literature was examined in detail both from national and international sources. The views of the academics (N=11) on accountability in higher education institutions were acquired, as well. The scale, whose content and language validity checks were performed, was applied to 200 academics, who worked at Turkish higher education institutions and were chosen through random sampling. As a result of the explanatory factor analysis, which was conducted to explore construct validity, 7 dimensions of the scale were identified. The confirmatory factor analysis which was conducted to check the accuracy of the identified structure showed that the model fit perfectly with that structure (?2/df=1, 2; RMESA=0.04; NNFI=.95; CFI=.95). The internal consistency of the scale as measured by Cronbach alpha coefficient was calculated as .94. Based on the findings, it can be said that a valid and reliable measurement instrument that measures accountability in higher education institutions was developed.
Hesap verebilirlik kavramı genellikle özgürlükleri kısıtlayıcı bir olgu olarak algılansa da aslında ideal bir hesap verme davranışı örgütün gelişmesinde önemli bir etkendir. Bu araştırmanın amacı yükseköğretim kurumlarındaki hesap verebilirliği ölçen bir ölçme aracı geliştirmektir.Ölçeğin maddeleri oluşturulurken yerli ve yabancı literatür detaylı bir şekilde incelenmiş ve yükseköğretim kurumlarında hesap verebilirlik ile ilgili akademisyenlerin (N=11) görüşleri alınmıştır. Kapsam ve dil geçerliliği yapılan ölçek, Türkiye'deki devlete ait yükseköğretim kurumlarında görev yapan rastgele örneklem yöntemiyle belirlenmiş 200 akademisyene uygulanmıştır. Ölçeğin yapı geçerliğini tespit etmek amacıyla yapılan açımlayıcı faktör analizi sonucunda 7 boyutlu bir yapı elde edilmiştir. Yapının doğruluğunu tespit etmek amacıyla yapılan doğrulayıcı faktör analizi sonucu modelin mükemmel bir uyum gösterdiğini ortaya koymuştur (?2/df=1, 2; RMESA=0.04; NNFI=.95; CFI=.95). Ölçeğin Cronbach alfa iç tutarlılık katsayısı .94'dür. Araştırma sonucunda yükseköğretim kurumlarında hesap verebilirliği ölçen geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı geliştirildiği söylenebilir.
Hesap verebilirlik kavramı genellikle özgürlükleri kısıtlayıcı bir olgu olarak algılansa da aslında ideal bir hesap verme davranışı örgütün gelişmesinde önemli bir etkendir. Bu araştırmanın amacı yükseköğretim kurumlarındaki hesap verebilirliği ölçen bir ölçme aracı geliştirmektir.Ölçeğin maddeleri oluşturulurken yerli ve yabancı literatür detaylı bir şekilde incelenmiş ve yükseköğretim kurumlarında hesap verebilirlik ile ilgili akademisyenlerin (N=11) görüşleri alınmıştır. Kapsam ve dil geçerliliği yapılan ölçek, Türkiye'deki devlete ait yükseköğretim kurumlarında görev yapan rastgele örneklem yöntemiyle belirlenmiş 200 akademisyene uygulanmıştır. Ölçeğin yapı geçerliğini tespit etmek amacıyla yapılan açımlayıcı faktör analizi sonucunda 7 boyutlu bir yapı elde edilmiştir. Yapının doğruluğunu tespit etmek amacıyla yapılan doğrulayıcı faktör analizi sonucu modelin mükemmel bir uyum gösterdiğini ortaya koymuştur (?2/df=1, 2; RMESA=0.04; NNFI=.95; CFI=.95). Ölçeğin Cronbach alfa iç tutarlılık katsayısı .94'dür. Araştırma sonucunda yükseköğretim kurumlarında hesap verebilirliği ölçen geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı geliştirildiği söylenebilir.
Açıklama
*Doğan, Didem ( Aksaray, Yazar )
Anahtar Kelimeler
Accountability, Higher Education, Scale Development, Explanatory Factor Analysis, Confirmatory Factor Analysis, Hesap Verebilirlik, Yükseköğretim, Ölçek Geliştirme, Açımlayıcı Faktör Analizi, Doğrulayıcı Faktör Analizi
Kaynak
Yükseköğretim ve Bilim Dergisi
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
6
Sayı
3
