Finansal Okuryazarlık ve Matematik Başarısı Arasındaki İlişkinin İncelenmesi: İlkokul Düzeyinde Derinlemesine Bir Analiz
| dc.contributor.author | Rukiye, Bayram | |
| dc.contributor.author | Türker Biber, Belma | |
| dc.date.accessioned | 2025-07-28T10:38:37Z | |
| dc.date.available | 2025-07-28T10:38:37Z | |
| dc.date.issued | 2024 | |
| dc.department | Eğitim Fakültesi | |
| dc.description.abstract | Bu araştırmanın amacı; ilkokul 4. sınıf öğrencilerinin finansal okuryazarlık tutum ve davranış düzeyleri ile matematik başarısı arasındaki ilişkiyi araştırmaktır. Araştırmada, öğrencilerin finansal okuryazarlık düzeyleri belirlenmiş, bu düzeylerin matematik başarısı ile arasındaki ilişki çeşitli demografik değişkenler de dikkate alınarak ortaya çıkarılmıştır. Nicel araştırma yöntemlerinden ilişkisel tarama modeli kullanılan çalışmanın örneklem grubunu, büyük bir ilin merkez ve ilçelerindeki devlet okullarının 4. sınıfında öğrenim gören 674 gönüllü ilkokul öğrencisi oluşturmaktadır. Marmara Finansal Okuryazarlık Tutum ve Davranış Ölçeği uygulanarak toplanan verilerin analizi sürecinde bağımsız örneklem t-test, tek yönlü varyans analizi (Anova) ve posthoc testlerden yararlanılarak değişkenler arasındaki ilişkiler ortaya çıkarılmıştır. Araştırmadan elde edilen sonuçlara göre; öğrencilerin finansal okuryazarlık düzeylerinin yüksek olduğu, finansal okuryazarlık düzeyleri ve matematik başarıları arasında anlamlı ve pozitif yönde bir ilişki olduğu saptanmıştır. Ebeveyn meslekleri ve eğitim durumları, anne gelir düzeyi, harçlık harcama alışkanlığı ile öğrencilerin finansal okuryazarlık düzeyleri arasında anlamlı farklılık bulunmuştur. Cinsiyet, babanın gelir düzeyi, harçlık alma sıklığı, okul tipine göre öğrencilerin finansal okuryazarlık düzeyleri arasında anlamlı bir farklılık bulunamamıştır. İlkokuldan mezun olacak öğrencilerin matematik başarısı ve finansal okuryazarlık durumlarının farklı değişkenler bakımından incelenmesi yönüyle bu araştırmanın bulguları öğretmenlere, öğretmen adaylarına, öğretim programı hazırlayıcılarına ve ailelere önemli bilgiler sunmaktadır. Araştırma sonuçlarının ışığında, finansal okuryazarlık becerilerinin erken yaşta edinilmesini destekleyen aile eğitimlerine ve öğretim programlarının bu yönde geliştirilmesine, | |
| dc.description.abstract | The objective of this study is to examine the relationship between financial literacy attitudes and behaviours among fourth-grade primary school students and their mathematics achievement. In this study, the financial literacy levels of the students were determined, and the relationship between these levels and mathematics achievement was revealed by taking into account various demographic variables. The study employed a relational survey model, one of the quantitative research methods, to examine a sample group of 674 volunteer primary school students in the 4th grade of public schools in the centre and districts of a province. In analysing the data collected using the Marmara Financial Literacy Attitude and Behaviour Scale, the independent sample t-test, one-way analysis of variance (ANOVA) and other post hoc tests were employed to reveal the relationships between variables. The findings of the research indicated that the students demonstrated a high level of financial literacy, and a notable and positive correlation existed between their financial literacy and their mathematical performance. A notable discrepancy was observed between the financial literacy levels of the students and several other variables, including their parents' occupations, educational attainments, income levels, and spending habits with regard to pocket money. The analysis revealed no statistically significant correlation between the financial literacy levels of students and their gender, father's income level, frequency of receiving pocket money, or school type. In examining the relationship between mathematics achievement and financial literacy in students who will graduate from primary school, the findings of this study provide valuable insights for educators, curriculum developers, and families. Based on the research results, recommendations are made for family education that fosters the early acquisition of financial literacy skills and the development of curricula in this area. | |
| dc.identifier.doi | 10.53444/deubefd.1517447 | |
| dc.identifier.endpage | 3479 | |
| dc.identifier.issn | 2602-2850 | |
| dc.identifier.issue | 62 | |
| dc.identifier.startpage | 3445 | |
| dc.identifier.uri | https://dx.doi.org/10.53444/deubefd.1517447 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12451/13609 | |
| dc.identifier.volume | - | |
| dc.indekslendigikaynak | TR-Dizin | |
| dc.institutionauthor | Rukiye, Bayram | |
| dc.institutionauthor | Türker Biber, Belma | |
| dc.institutionauthorid | 0000-0002-9397-1310 | |
| dc.institutionauthorid | 0000-0002-0374-9493 | |
| dc.publisher | Dokuz Eylül Üniversitesi | |
| dc.relation.ispartof | Buca Eğitim Fakültesi Dergisi | |
| dc.relation.publicationcategory | Makale - Ulusal Hakemli Dergi - Öğrenci | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.subject | Finansal Okuryazarlık | |
| dc.subject | Matematik Başarısı | |
| dc.subject | İlkokul ö-Öğrencilerinin Finansal okuryazarlık Düzeyleri | |
| dc.subject | Demografik Özellikler | |
| dc.subject | Financial Literacy | |
| dc.subject | Mathematics Achievement | |
| dc.subject | Primary School Students’ Financial Understanding | |
| dc.subject | The Effect of Demographic Characteristics on Financial Literacy | |
| dc.title | Finansal Okuryazarlık ve Matematik Başarısı Arasındaki İlişkinin İncelenmesi: İlkokul Düzeyinde Derinlemesine Bir Analiz | |
| dc.title.alternative | The Correlation between Financial Literacy and Mathematics Achievement: An In-depth Analysis on Primary School Students | |
| dc.type | Article |
