Göçmenlerin ülkeye ve eğitime entegrasyonu: Almanya ve Kanada’nın politikalarının karşılaştırılması
| dc.authorid | https://search.trdizin.gov.tr/tr/yazar/detay/252480/%C4%B0lker%20Dere#:~:text=%C4%B0lker%20Dere-,0000%2D0003%2D0993%2D7812,-Makale%20Say%C4%B1s%C4%B1 | |
| dc.contributor.author | Dere, İlker | |
| dc.contributor.author | Demirci, Emine | |
| dc.date.accessioned | 2025-09-08T11:53:22Z | |
| dc.date.available | 2025-09-08T11:53:22Z | |
| dc.date.issued | 2021 | |
| dc.department | Eğitim Fakültesi | |
| dc.description.abstract | Bu araştırma, Kanada ve Almanya'daki göçmen ve mültecilerin eğitime entegrasyon süreçlerini karşılaştırarak Türkiye için çıkarımlarda bulunmayı amaçlamaktadır. Kanada ve Almanya'nın entegrasyon politikalarını değerlendirmek için araştırmada karşılaştırmalı durum çalışması deseni kullanılmıştır. Bunun için doküman analizi yöntemi kullanılarak makaleler, uluslararası raporlar, kitaplar, Kanada ve Alman hükümetlerinin resmi internet siteleri ve özellikle BM Mülteci Ajansı (UNHCR) belgeleri incelenmiştir. Toplanan veriler, betimsel analiz yöntemiyle analiz edilmiştir. Analiz süreci için araştırma sorularından yola çıkarak bazı temalar oluşturulmuştur. Bu temalar; “Almanya ve Kanada'nın göçmenlik ve vatandaşlık politikaları”, “mültecilerin eğitime entegrasyon süreçleri” ve "göçmenlerin entegrasyon süreçlerinde karşılaştıkları sorunlar”dan oluşmaktadır. Araştırma sonuçları, her iki ülkenin de göçmenlere yönelik olumlu ve çok kültürlü politikalar izlediğini ve göç politikalarında bazı farklılıklar olduğunu göstermiştir. Bir diğer sonuçta Almanya ve Kanada'nın vatandaşlığa alınma koşullarının benzer olduğu belirlenmiştir. Ayrıca her iki ülkede de eğitime entegrasyon politikalarının eyaletlere göre farklılık gösterdiği görülmüştür. Bununla birlikte Kanada göçmenlere yönelik daha kapsayıcı bir eğitim politikası izlemektedir. Almanya'da ise bu süreç, mesleki eğitimle sınırlıdır. Son olarak göçmenlerin eğitime entegrasyon sürecinde karşılaştıkları en önemli sorunun dil öğrenmeyle ilgili olduğu sonucuna varılmıştır. Sonuçlara dayalı olarak göçmenlerin Türkiye'deki eğitim süreçlerine entegrasyon politikalarına yönelik önerilerde bulunulmuştur. | |
| dc.description.abstract | The current research aims to make inferences for Turkey by comparing the integration processes of immigrants and refugees in education in Canada and Germany. We used the comparative case study design to evaluate the integration policies of Canada and Germany. We examined articles, international reports, books, official websites of Canada and German governments, and especially The UN Refugee Agency (UNHCR) documents by using the document analysis method. We analyzed the data with the descriptive analysis method. For the analysis process, we created some themes base on the research questions. These themes consist of "Germany and Canada's immigration and citizenship policies", "processes of integrating immigrants into education", and "problems in the integration processes of refugees and immigrants". The research results have shown that both countries follow positive and multicultural policies towards immigrants, and there are some differences in the immigration policies. In another result, it was determined that the naturalization conditions of Germany and Canada are similar. In both countries, education integration policies vary according to the states. However, Canada follows a more inclusive education policy towards immigrants. In Germany, this process is limited to vocational education. Finally, it has been concluded that the most important problem that immigrants face in the integration process into education is language learning. Base on the results, we give suggestions for integration policies of immigrants into education in Turkey | |
| dc.identifier.doi | 10.37669/milliegitim.960198 | |
| dc.identifier.endpage | 1080 | |
| dc.identifier.issn | 1302-5600 / 2791-7657 | |
| dc.identifier.issue | 1 | |
| dc.identifier.startpage | 1055 | |
| dc.identifier.uri | https://doi.org/10.37669/milliegitim.960198 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12451/14181 | |
| dc.identifier.volume | 50 | |
| dc.indekslendigikaynak | TR-Dizin | |
| dc.institutionauthor | Demirci, Emine | |
| dc.institutionauthorid | 0000-0003-4818-0621 | |
| dc.language.iso | tr | |
| dc.publisher | Milli Eğitim Bakanlığı | |
| dc.relation.ispartof | Milli Eğitim | |
| dc.relation.publicationcategory | Makale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanı | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.subject | Kanada | |
| dc.subject | Almanya | |
| dc.subject | Türkiye | |
| dc.subject | Göçmen Eğitimi | |
| dc.subject | Entegrasyon | |
| dc.subject | Politika | |
| dc.subject | Vatandaşlık | |
| dc.subject | Canada | |
| dc.subject | Germany | |
| dc.subject | Turkey | |
| dc.subject | Immigrant Education | |
| dc.subject | Integration Policy | |
| dc.subject | Citizenship | |
| dc.title | Göçmenlerin ülkeye ve eğitime entegrasyonu: Almanya ve Kanada’nın politikalarının karşılaştırılması | |
| dc.type | Article |
