Stratejik yönetimin ilköğretim kurumlarında uygulanması
Yükleniyor...
Tarih
2017
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Abant İzzet Baysal Üniversitesi
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Bu araştırmada, stratejik yönetimin ilköğretim kurumlarında uygulanma düzeyine ilişkin ilköğretim okulu yöneticileri ve il eğitim denetmenlerinin görüşlerinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Araştırma betimsel bir çalışma olup tarama modelinde gerçekleştirilmiştir; çalışma evrenini İstanbul ilinde görev yapan 230 il eğitim denetmeni, 208 okul müdürü ve 208 müdür yardımcısı oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından geliştirilen "Stratejik yönetimin okullarda uygulanma düzeyini ölçme ölçeği” kullanılmıştır. Verilerin çözümlenmesinde tanımlayıcı istatistiksel metotlar, T-testi, Mann Whitney u testi, tek yönlü varyans analizi (ANOVA) testi ve Scheffe testi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda: ilköğretim okullarında stratejik yönetimin müdürlere göre: “stratejik düşünme”, “stratejik analiz, yönlendirme ve strateji oluşturma” boyutlarında yüksek düzeyde; “stratejik uygulama ve değerlendirme” boyutunda “çok yüksek” düzeyde; müdür yardımcılarına göre, üç boyutta da yüksek düzeyde; il eğitim denetmenlerine göre: “stratejik düşünme” boyutunun “düşük” düzeyde, “stratejik analiz, yönlendirme ve strateji oluşturma”, “stratejik uygulama ve değerlendirme” boyutlarının “orta” düzeyde uygulandığı; araştırmaya katılan tüm katılımcıların ortak görüşüne göre: üç boyutta da “yüksek” düzeyde uygulandığı; katılımcıların stratejik yönetimin ilköğretim okullarında uygulanma düzeyine ilişkin görüşleri arasında yaş, öğrenim düzeyi ve mesleki kıdem değişkenlerine göre anlamlı farklar bulunduğu sonuçlarına ulaşılmıştır.
This research aims to determine opinions of primary school managers and provincial educational supervisors on implementation level of strategic management in primary education institutions. The research carried out according to descriptive survey model; target population consists of 230 provincial educational supervisors working in Istanbul, 208 school managers and deputy managers. “Scale of measurement of implementation level of strategic management in schools” which was developed by Researcher was used as data collection tool. Descriptive statistical methods, T-Test, Mann-Whitney U Test, one-way analysis of variance (ANOVA) and Scheffe Test were used for data analysis. According to research results: Implementation level of strategic management in primary schools is high in dimensions of “strategic thinking”, “strategic analysis, guidance and forming a strategy” and very high in dimension of “strategic implementation and evaluation” according to managers; high in all three dimensions according to deputy managers; low in dimension of “strategic thinking”, medium in “strategic analysis, guidance and forming a strategy” and “strategic implementation and evaluation” dimensions according to provincial educational supervisors; high in all three dimensions according to common view of all participants and there are significant differences between opinions of participants with regard to variables of age, education level and seniority.
This research aims to determine opinions of primary school managers and provincial educational supervisors on implementation level of strategic management in primary education institutions. The research carried out according to descriptive survey model; target population consists of 230 provincial educational supervisors working in Istanbul, 208 school managers and deputy managers. “Scale of measurement of implementation level of strategic management in schools” which was developed by Researcher was used as data collection tool. Descriptive statistical methods, T-Test, Mann-Whitney U Test, one-way analysis of variance (ANOVA) and Scheffe Test were used for data analysis. According to research results: Implementation level of strategic management in primary schools is high in dimensions of “strategic thinking”, “strategic analysis, guidance and forming a strategy” and very high in dimension of “strategic implementation and evaluation” according to managers; high in all three dimensions according to deputy managers; low in dimension of “strategic thinking”, medium in “strategic analysis, guidance and forming a strategy” and “strategic implementation and evaluation” dimensions according to provincial educational supervisors; high in all three dimensions according to common view of all participants and there are significant differences between opinions of participants with regard to variables of age, education level and seniority.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Yönetim, Strateji, Eğitimde Stratejik Yönetim, Management, Strategy, Strategic Management in Education
Kaynak
Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
17
Sayı
2
