Primary and Kindergarten Teachers’ Opinions on Mixed Age Grouping Education

Ertürk Kara, Hatice Gözde

Primary and Kindergarten Teachers’ Opinions on Mixed Age Grouping Education

dc.contributor.author	Ertürk Kara, Hatice Gözde
dc.date.accessioned	2025-08-15T08:46:52Z
dc.date.available	2025-08-15T08:46:52Z
dc.date.issued	2018
dc.department	Eğitim Fakültesi
dc.description.abstract	The aim of this study was to examine kindergarten and primary school first grade teachers’ opinions on teaching mixed age group of children. The participants were 10 kindergartens and 10 primary school first grade teachers. Phenomenological research method was followed. An interview form was used to collect the data. Themes were positive perspective on mixed age grouping in terms of teachers’ implementations, positive perspective on mixed age grouping in terms of children’s age differences, negative perspective on mixed age grouping in terms of teachers’ implementations and negative perspective on mixed age grouping in terms of children’s age differences. As a result; both primary and kindergarten teachers stated negative experiences regarding being not ready to teach mixed age group of children. Even kindergarten teachers knew how to plan activities for 36-72 years old children; they had challenges in teaching mixed age group of children. Primary school 1st grade teachers expressed that they don’t know any about 60 months of age children’s developmental skills, and school/classroom environment was also not convenient for these children. Teachers also expressed that there were some parents who insist on sending their child to primary school even if the child was not ready.
dc.description.abstract	Ülkemizde okula başlama yaşının düşürülmesi ile ilgili gerçekleştirilen yasal düzenleme bir takım sonuçlar doğurmuştur Bunlardan biri de ilkokul 1. Sınıf ve anasınıflarında oluşan karma yaş grubu sınıflardır. Araştırmanın amacı anasınıfı ve ilkokul 1.sınıf öğretmenlerinin karma yaş grubu eğitimi hakkındaki görüşlerinin incelenmesidir. Çalışma grubu 10 anasınıfı, 10 ilkokul öğretmeninden oluşmaktadır. Olgu bilim yöntemi kullanılmıştır. Veri toplama aracı görüşme formudur. Analiz sonucunda; karma yaş grubundaki öğrencilerin yaş farklılıklarına ilişkin olumlu bakış açısı, karma yaş grubunda öğretmenin uygulamalarına ilişkin olumlu bakış açısı, karma yaş grubundaki öğrencilerin yaş farklılıklarına ilişkin olumsuz bakış açısı ve karma yaş grubunda öğretmenin uygulamalarına ilişkin olumsuz bakış açısı olmak üzere dört tema ortaya çıkmıştır. Anasınıfı öğretmenlerinden yalnızca ikisinin karma eğitim verme konusunda olumlu bakış açısına sahip olduğu belirlenmiştir. İlkokul 1. sınıf öğretmenleri arasından ise yalnızca bir öğretmen karma eğitim verme konusunda olumlu bir bakış açısına sahiptir. Araştırma sonucunda; öğretmenlerin çoğunun karma yaş grubuna hazır olmamalarından kaynaklanan problemler yaşadıkları belirlenmiştir.
dc.identifier.doi	10.30831/akukeg.355337
dc.identifier.endpage	295
dc.identifier.issn	1308-1659
dc.identifier.issue	2
dc.identifier.startpage	279
dc.identifier.uri	https://dx.doi.org/10.30831/akukeg.355337
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12451/13754
dc.identifier.volume	11
dc.indekslendigikaynak	TR-Dizin
dc.institutionauthor	Ertürk Kara, Hatice Gözde
dc.language.iso	en
dc.publisher	Afyon Kocatepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi
dc.relation.ispartof	Kuramsal Eğitimbilim Dergisi
dc.relation.publicationcategory	Makale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanı
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.subject	Early Childhood Education
dc.subject	Primary Education
dc.subject	Mixed Age Group Education
dc.subject	Phenomenological Study
dc.subject	Erken Çocukluk Eğitimi
dc.subject	İlkokul Eğitimi
dc.subject	Karma Yaş Grubu Eğitimi
dc.subject	Olgu Bilim Araştırması
dc.title	Primary and Kindergarten Teachers’ Opinions on Mixed Age Grouping Education
dc.title.alternative	İlkokul ve Anasınıfı Öğretmenlerinin Karma Yaş Grubu Eğitimi Hakkındaki Görüşleri
dc.type	Article