Ortaokul Matematik Öğretmeni Adaylarının Sayıların Öğretiminde Kullandıkları Gerçek Hayat İlişkilendirmelerinin İncelenmesi
Yükleniyor...
Tarih
2023
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
İstanbul Kültür Üniversitesi
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Bu araştırmanın amacı, ortaokul matematik öğretmeni adaylarının sayıların öğretiminde kullandıkları gerçek hayat ilişkilendirmelerinin incelenmesidir. Bu amaçla, öğretmen adaylarının gerçek hayatla ilişkilendirmeyi nasıl yaptıkları, ilişkilendirme yaparken hangi bağlamları kullandıkları ve gerçek hayatla ilişkilendirme konusunda ne düşündükleri belirlenmiştir. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubu bir devlet üniversitesinin ilköğretim matematik öğretmenliği programına devam eden öğretmen adaylarından oluşmaktadır. Veriler gerçek hayat ilişkilendirmelerine yönelik Gainsburg’un (2008) kodlar ve içerik analizi kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırmanın bulgularına göre, öğretmen adayları genel olarak gerçek hayat ilişkilendirmelerinde sözel klasik problemleri ve alışveriş- ticaret bağlamlarını kullanmışlardır. Ayrıca öğretmen adaylarıyla yapılan görüşmeler sonucunda, öğretmen adaylarının sayılar konusunun gerçek hayatla ilişkilendirilerek öğretilmesi gerektiğini düşündükleri belirlenmiştir.
The purpose of this research was to examine the real-life connections used by pre-service mathematics teachers during teaching numbers. For this purpose, it was determined how pre-service teachers made real life connections, which contexts they used and what they think about making connections between mathematics and real life. The case study method, a type of qualitative research, was used. The participants consisted of pre-service teachers who were enrolled in a teacher education program at a state university. The data were analyzed using Gainsburg's (2008) real-life connection categories and content analysis for real-life connections. According to the findings of the study, pre-service teachers generally used classic word problems and shopping-payment contexts to build real-life connections. As a result of the interviews, it was determined that the pre-service teachers thought that the subject of numbers and operations should be taught by connecting to real life.
The purpose of this research was to examine the real-life connections used by pre-service mathematics teachers during teaching numbers. For this purpose, it was determined how pre-service teachers made real life connections, which contexts they used and what they think about making connections between mathematics and real life. The case study method, a type of qualitative research, was used. The participants consisted of pre-service teachers who were enrolled in a teacher education program at a state university. The data were analyzed using Gainsburg's (2008) real-life connection categories and content analysis for real-life connections. According to the findings of the study, pre-service teachers generally used classic word problems and shopping-payment contexts to build real-life connections. As a result of the interviews, it was determined that the pre-service teachers thought that the subject of numbers and operations should be taught by connecting to real life.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Gerçek Hayatla İlişkilendirme, Ortaokul Matematik Öğretmen Adayları, Sayıların Öğretimi, Real-Life Connections, Pre-Service Mathematics Teachers, Teaching Numbers
Kaynak
Yaşadıkça Eğitim Dergisi
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
37
Sayı
2
