Altıncı ve yedinci sınıf öğrencilerinin yazdığı hikâye edici metinlerin değerlendirilmesi
| dc.contributor.author | Arı, Gökhan | |
| dc.date.accessioned | 2019-05-27T08:27:36Z | |
| dc.date.available | 2019-05-27T08:27:36Z | |
| dc.date.issued | 2010 | |
| dc.department | Eğitim Fakültesi | |
| dc.description.abstract | Araştırmanın amacı çözümleyici puanlama yönergesi kullanılarak altıncı ve yedinci sınıf öğrencilerinin yazma performanslarının ne düzeyde olduğunu tespit etmektir. Bu araştırmada altıncı ve yedinci sınıfta öğrenim gören 623 öğrencinin yazdığı hikâye edici metinler, “çözümleyici puanlama yönergesi”ne göre dış yapı, dil ve anlatım, düzenleme özellikleri bakımından değerlendirilmiştir. Metinlerde dış yapı olarak biçim, yazım ve noktalama; dil ve anlatım olarak sözcük, cümle, paragraf, anlatım; düzenleme olarak başlık, giriş, gelişme ve sonuç özelliklerinin ne durumda olduğu tespit edilmeye çalışılmıştır. Bu özellikler, metindilbilim ve kompozisyon öğretimi bakımından öğrencilerin metinlerinde bulunması ve değerlendirmesi gereken özelliklerdir. Araştırmada kullanılmak üzere öğrencilerden yaşadıkları veya şahit oldukları bir olayı hikâye etmeleri istenmiştir. Araştırma bulgularına göre her iki sınıf seviyesinde de kız öğrencilerin, erkek öğrencilerden daha başarılı metinler oluşturdukları tespit edilmiştir. Altıncı sınıf öğrencileri, başarı ortalamalarına göre cümle, gelişme ve sonuç özellikleri bakımından yedinci sınıf öğrencilerinden daha başarılı bulunmuştur. Yedinci sınıf öğrencilerinin yazdığı metinlerin değerlendirme ortalamalarına göre biçim, kural, sözcük, paragraf, serim özellikleri bakımından altıncı sınıf öğrencilerinden daha başarılı bulunmuştur. İki sınıfın anlatım özelliği ortalaması aynıdır. Araştırma sonuçlarına göre öneriler getirilmiştir. | |
| dc.description.abstract | In this research, according to analytic rubric principle, narrative texts which were written by 623 students who are studying in sixth and seventh classes were analyzed and evaluated. At the time of this evaluation, texts were evaluated in terms of external structure, language and voice, organization. In texts, as external structure; forms and conventions (spelling and punctuation), as language and voice; words, sentences, paragraphs, voice and as organization; title, starting, developing and ending were evaluated to ascertain. How these traits are used by students. These traits must be included and evaluated, according to rules of text linguistics and composition learning. In that research, a narration was expected from the students. These narrations must be lived in writer’s life. During the evaluation of texts, analytic rubric was used to analyze texts which were written by students. According to the research results, female students were more successful than male students in both sixth and seventh classes. Besides, according to success average, sixth class students were more successful than seventh class students in terms of using sentence, developing and ending structures. However, according to assessment average of texts which were written by seventh class students who were more successful then sixth class students in terms of form, convention, word paragraph and starting traits. Voice traits of both class students are equal to each other. During the research, it showed that students have some important problems on text writing especially about spelling and punctuation rules. It was obtained that these problems are putting blanks in and out of text area, writing with adjacent handwriting, making sentences, forming paragraphs, flying off at tangent, not having detail, ambiguous and missing explanation about time, person, place, event component in starting part and not completing the story as a whole. According to results of research get suggestions. | |
| dc.identifier.endpage | 75 | en_US |
| dc.identifier.issn | 1300-7874 | |
| dc.identifier.issue | 27 | en_US |
| dc.identifier.startpage | 43 | en_US |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12451/1018 | |
| dc.identifier.volume | - | en_US |
| dc.indekslendigikaynak | TR-Dizin | |
| dc.language.iso | tr | |
| dc.relation.ispartof | Türklük Bilimi Araştırmaları | |
| dc.relation.publicationcategory | Makale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanı | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/closedAccess | |
| dc.subject | Türkçe Öğretimi | |
| dc.subject | Hikâye Edici Metin | |
| dc.subject | Yazma | |
| dc.subject | Değerlendirme | |
| dc.subject | Çözümleyici Puanlama Yönergesi | |
| dc.subject | Turkish Teaching | |
| dc.subject | Narrative | |
| dc.subject | Writing | |
| dc.subject | Assessment | |
| dc.subject | Analytic Rubric | |
| dc.title | Altıncı ve yedinci sınıf öğrencilerinin yazdığı hikâye edici metinlerin değerlendirilmesi | |
| dc.title.alternative | Evaluation of the narrative texts of sixth and seventh grades students | |
| dc.type | Article |
