İngilizce öğretmenlerinin pozitif psikolojik sermayeleri ile öğrencilerin yabancı dil ders başarıları arasındaki ilişki
| dc.authorid | 0000-0001-6854-3499 | |
| dc.authorid | 0000-0003-4789-4286 | |
| dc.contributor.author | Yıldıran, Çağan | |
| dc.contributor.author | Demirci, Cavide | |
| dc.date.accessioned | 2021-07-16T05:58:45Z | |
| dc.date.available | 2021-07-16T05:58:45Z | |
| dc.date.issued | 2020 | |
| dc.department | Yabancı Diller Yüksekokulu | |
| dc.description | Yıldıran, Çağan ( Aksaray, Yazar ) | |
| dc.description.abstract | Duyuşsal alan yabancı dil eğitiminde önemli bir rol oynar. Öğretmenlerin nasıl hissettiği ne gibi kişisel özelliklere sahip olduğu hiç şüphesiz büyük öneme haizdir. Pozitif psikoloji nispeten yeni bir kavramdır ve söz konusu dil eğitimi olduğunda, özellikle yeni araştırma alanları sunmaktadır. Bu çalışmada, İngilizce öğretmenlerinin sahip oldukları pozitif psikolojik sermaye algıları ve onların yabancı dil eğitimi sağladıkları ortaokul 8. sınıf öğrencilerinin yabancı dil ders başarıları arasındaki ilişkinin incelenmesi amaçlanmıştır. Bu amaç doğrultusunda, İngilizce öğretmenlerinin pozitif psikolojik sermayeleri ve alt boyutlarına ait algı düzeyleri ile öğretmenlerin İngilizce derslerini yürüttükleri ortaokul 8. sınıf öğrencilerinin İngilizce dersi sene sonu başarı notları incelenmiştir. Nicel bir çalışma olan bu araştırmanın çalışma grubunu, Adana ili merkez ilçelerinde bulunan 29 farklı devlet okulunda görev yapmakta olan 95 İngilizce öğretmeni ve bu öğretmenlerin öğrencileri olan 2073 ortaokul 8. sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırma verileri, öğretmenlere uygulanan pozitif psikolojik sermaye ölçeği, öğrencilerin İngilizce dersi yılı sonu ders notu çizelgeleri ile öğretmen ve öğrencilerin demografik bilgi formları aracılığıyla toplanmıştır. Verilerin çözümlenmesinde betimsel analizler, t-testi, korelasyon, Mann Whitney U, Kruskal Wallis ve Spearman Rho korelasyon analizleri kullanılmıştır. İstatistik programı yardımıyla çözümlemeler ile elde edilen araştırma sonuçlarına göre; öğretmenlerin pozitif psikolojik sermaye algı düzeyleri çok yüksek, ancak öğretmenlerin pozitif psikolojik sermaye düzeyleri ile öğrencilerin İngilizce ders başarısı arasında anlamlı bir ilişki bulunmamaktadır. | |
| dc.description.abstract | The affective domain plays an important role in second language learning and teaching. How teachers feel and what personal traits they have is of great importance. Positive psychology is relatively new concept and it presents many research opportunities in second language teaching and learning. The aim of this research is to examine the relation between the positive psychological capital perceptions of English teachers, and their students’ succes in English courses, thereby, to discover the effects of this perception on their students’foreign language achievement. On the basis of descriptive scanning model, correlational research design has been used within the research, owing to the fact that there might be relationships among the four main variables. Ninety-five English teachers lecturing in eighth grade of public secondary schools in Adana, and their 2073 eighth grade students were the core participants in the present study. Data were obtained by using three different scales, and lists showing the students’ end of the academic year results from English course. Obtained data were analyzed by using descriptive analyses, t-test, correlation, Mann-Whitney U Test, Kruskal-Wallis Test and Spearman Rho correlation analysis. Teachers' positive psychological capital levels have been found “very high”. It has been identified that teachers’ positive psychological capital level is not a predictor of students’ their success in English lessons. | |
| dc.description.sponsorship | International Balkan University | |
| dc.identifier.doi | 10.47423/TurkishStudies.44554 | |
| dc.identifier.endpage | 3046 | en_US |
| dc.identifier.issn | 2667-5609 | |
| dc.identifier.issn | 2667-5609 | |
| dc.identifier.issue | 4 | en_US |
| dc.identifier.startpage | 3027 | en_US |
| dc.identifier.uri | https://dx.doi.org/10.47423/TurkishStudies.44554 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12451/8412 | |
| dc.identifier.volume | 15 | en_US |
| dc.indekslendigikaynak | TR-Dizin | |
| dc.language.iso | tr | |
| dc.publisher | İntaç Eğitim Danışmanlık Organizasyon Araştırma İnşaat Sanayi ve Ticaret Limited Şirketi | |
| dc.relation.ispartof | Turkish Studies - Educational Sciences | |
| dc.relation.publicationcategory | Makale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanı | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.subject | Eğitim Bilimleri | |
| dc.subject | Psikoloji | |
| dc.subject | Pozitif Psikoloji | |
| dc.subject | Pozitif Psikolojik Sermaye | |
| dc.subject | Yabancı Dil Başarısı | |
| dc.subject | Educational Sciences | |
| dc.subject | Psychology | |
| dc.subject | Positive Psychology | |
| dc.subject | Positive Psychological Capital | |
| dc.subject | Foreign Language Success | |
| dc.title | İngilizce öğretmenlerinin pozitif psikolojik sermayeleri ile öğrencilerin yabancı dil ders başarıları arasındaki ilişki | |
| dc.title.alternative | The relationship between english language teachers’ positive psychological capital and students’ success in english courses | |
| dc.type | Article |
