Üç aşamalı sorularla sınıf öğretmeni adaylarının bazı temel fen kavramları hakkında sahip oldukları kavram yanılgıları
| dc.authorid | https://orcid.org/0000-0002-3576-2633 | |
| dc.contributor.author | Tunç, Tuncay | |
| dc.contributor.author | Akçam, Hatice Kübra | |
| dc.contributor.author | Dökme, İlbilge | |
| dc.date.accessioned | 2019-05-27T06:56:29Z | |
| dc.date.available | 2019-05-27T06:56:29Z | |
| dc.date.issued | 2011 | |
| dc.department | Eğitim Fakültesi | |
| dc.description | Tunç, Tuncay (Aksaray, Yazar) | |
| dc.description.abstract | Bu araştırma, üç aşamalı çoktan seçmeli sorularla sınıf öğretmenliği bölümünde okuyan öğrencilerin bazı temel fen kavramları hakkında sahip oldukları kavram yanılgılarını tespit etmek amacı ile yapılmıştır. Bu amaç doğrultusunda, ilköğretim programlarında yer alan kavramlardan ve literatürde çok sık karşılaşılan kavram yanılgılarından yararlanılarak 10 soruluk üç aşamalı açıklamalı-çoktan seçmeli bir kavram testi hazırlanmıştır. Kavram testi, yedi eğitim fakültesinin sınıf öğretmenliği programında okuyan 301 son sınıf öğrencisine uygulanmıştır. Bu çalışmada fen ve teknoloji dersi programındaki “Madde ve Değişim ile Canlılar ve Hayat” öğrenme alanlarında yer alan bazı konularda öğrencilerin sahip oldukları kavram yanılgıları incelenmiş ve tartışılmıştır. Sonuçta; ortalama olarak öğrencilerin, %60,4’ü tek aşamalı sorularla, %48,43’ü iki aşamalı sorularla, %18,93’ü üç aşamalı sorularla kavram yanılgısına düştüğü bulunmuştur. Bununla birlikte öğrencilerin sorulara doğru cevap verme, cevabını doğru açıklama ve açıklamasından emin olma noktasında oldukça yetersiz oldukları tespit edilmiştir. | |
| dc.description.abstract | This study has been conducted to explore misconceptions about fundamental science conceptions of primary school teacher candidates with three stage questions. For this purpose, the conceptual test consisting of tree-annotated 10 multiple choice questions was developed. The conceptual framework of the test is constructed by using primary school science curriculum in Turkey. This conceptual test was given to 301 senior class students of primary school teaching programme in seven education faculties. This paper involves one part of the study in which students’ misconceptions about matter and change, and liveliness and life conceptions have been discussed. It has been found that an average of the teacher candidates have got misconceptions: 60,4% with one annotated questions, 48,43% with two annotated questions, 18,93% with three annotated questions. Moreover, it has been determined that students are rather inefficient in answering accurately and being exactly sure about the questions | |
| dc.identifier.endpage | 842 | en_US |
| dc.identifier.issn | 1301-9058 | |
| dc.identifier.issue | 3 | en_US |
| dc.identifier.startpage | 817 | en_US |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12451/998 | |
| dc.identifier.volume | 31 | en_US |
| dc.indekslendigikaynak | TR-Dizin | |
| dc.language.iso | tr | |
| dc.publisher | Gazi Üniversitesi | |
| dc.relation.ispartof | Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi | |
| dc.relation.publicationcategory | Makale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanı | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.subject | Kavram Yanılgısı | |
| dc.subject | Sınıf Öğretmeni | |
| dc.subject | Madde ve Değişim | |
| dc.subject | Canlılar ve Hayat | |
| dc.subject | Misconceptions | |
| dc.subject | Primary Schoool Teacher | |
| dc.subject | Liveliness and Life | |
| dc.subject | Matter and Change | |
| dc.title | Üç aşamalı sorularla sınıf öğretmeni adaylarının bazı temel fen kavramları hakkında sahip oldukları kavram yanılgıları | |
| dc.title.alternative | Primary school teacher candidates’ misconceptions on some fundamental science concepts with three annotated questions | |
| dc.type | Article |
