Akademik dayanıklılığın kimlik boyutları ve okula bağlanma ile ilişkisi: ortaokul öğrencileri üzerinden bir inceleme
Yükleniyor...
Tarih
2021
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Başkent Üniversitesi
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Akademik dayanıklılık öğrencilerin okul yaşantısını etkileyen en önemli değişkenlerden biridir. Bu çalışmada akademik dayanıklılığı etkileyebileceği düşünülen kimlik boyutlarına ve okula bağlanmaya odaklanılmıştır. Bu çalışmanın amacı, kimlik gelişimi boyutları ve okula bağlanmanın bireylerin akademik dayanıklılık düzeyini anlamlı olarak yordayıp yordamadığını incelemektir. Araştırmanın çalışma grubunu Diyarbakır ilinde bir ortaokula devam eden ve araştırmaya katılımı gönüllü olarak kabul eden toplam 236 (141 kadın, 95 erkek) ortaokul öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırmada verilerin toplanması amacıyla Akademik Yılmazlık Ölçeği, Utrecht Kimlik Bağlanma Ölçeği, Çocuk ve Ergenlerde Okula Bağlanma Ölçeği kullanılmıştır. Regresyon analizi sonuçlarına göre bağlanma yapma, derinlemesine keşif ve öğretmene bağlanma akademik dayanıklılığı anlamlı olarak yordamaktadır. Bu çalışmanın sonuçları alanda çalışan okul psikolojik danışmanlara ve öğretmenlere öğrencilerin akademik sorunlarına müdahale ederken yardımcı olabilir.
Academic resilience is one of the most important variables effecting students’ school life. The current study focused on identity dimensions and school attachment that are thought to affect academic resilience. The aim of this study was to investigate whether identity dimensions and school attachment significantly predict the individuals’ academic resilience. The study group consisted of 236 students (141 female and 95 men) who were studying at Middle School in Diyarbakır province and accepted to participate voluntarily in the study. Academic Resilience Scale, Utrecht-Management of Identity Commitments Scale, and School Attachment Scale for Children and Adolescents were used to collect data. According to regression analysis results, attachment, in-depth exploration and attachment to teacher significantly predicted academic resilience. The results of the study may help psychological counselor and teachers working in the field to intervene in students’ academic problems.
Academic resilience is one of the most important variables effecting students’ school life. The current study focused on identity dimensions and school attachment that are thought to affect academic resilience. The aim of this study was to investigate whether identity dimensions and school attachment significantly predict the individuals’ academic resilience. The study group consisted of 236 students (141 female and 95 men) who were studying at Middle School in Diyarbakır province and accepted to participate voluntarily in the study. Academic Resilience Scale, Utrecht-Management of Identity Commitments Scale, and School Attachment Scale for Children and Adolescents were used to collect data. According to regression analysis results, attachment, in-depth exploration and attachment to teacher significantly predicted academic resilience. The results of the study may help psychological counselor and teachers working in the field to intervene in students’ academic problems.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Akademik Dayanıklılık, Kimlik Boyutları, Okula Bağlanma, Ortaokul Öğrencileri, Academic Resilience, Identity Dimensions, School Attachment, Middle School Students
Kaynak
Başkent University Journal of Education (Başkent Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi)
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
8
Sayı
1
