Otantik programlama etkinlikleri: Öğrencilerin bilgi işlemsel düşünme ve programlama öz-yeterlilik inançlarına etkisi
| dc.contributor.author | Öztürk, Mücahit | |
| dc.date.accessioned | 2025-09-02T07:56:28Z | |
| dc.date.available | 2025-09-02T07:56:28Z | |
| dc.date.issued | 2021 | |
| dc.department | Eğitim Fakültesi | |
| dc.description.abstract | Bu araştırmada otantik öğrenme etkinlikleriyle tasarlanan programlamaya giriş dersinin öğrencilerin bilgi işlemsel düşünme ve programlama öz-yeterlik inançlarına etkisi incelenmiştir. Bu çalışma nicel ve nitel verilerin birlikte kullanıldığı karma yöntem araştırmasıdır. Araştırma grubu bir devlet üniversitesi, meslek yüksekokulu, Elektronik ve otomasyon bölümünde öğrenim gören 17 öğrenciden oluşmaktadır. Araştırma öncesinde ve sonrasında öğrenciler bilgi işlemsel düşünme ölçeği ve programlama öz-yeterlik inançları ölçeğini doldurmuştur. Araştırmanın sonunda öğrencilerin bilgi işlemsel düşünme ve programlama öz- yeterlilik gelişimlerini değerlendirmek için öğrencilerle görüşme yapılmıştır. Bulgular otantik programlama etkinliklerinin yaratıcılık, algoritmik düşünme, eleştirel düşünme ve bilgi işlemsel düşünme genel düzeylerini anlamlı şekilde geliştirebildiğini göstermiştir. Öğrencilerin bilgi işlemsel düşünmenin problem çözme ve işbirliklilik gibi bazı alt faktörlerinde anlamlı gelişmeler olmamıştır. Öğrenciler bilgi işlemsel düşünme becerilerinin gelişimini ilgi çekici etkinlikler yapılması, sürekli destek, günlük yaşam problemleri ile çalışma ve kodlama öğrenme ile ilişkilendirmiştir. Öğrencilerin programlama öz-yeterlik inançlarının anlamlı şekilde gelişebildiği ortaya çıkmıştır. Gelecekteki araştırmalarda farklı eğitim seviyelerinde ve daha geniş örneklemlerle çalışılabilir. Öğrencilerin evde tekrar yapmalarını teşvik edecek farklı etkinlikler planlanabilir. Diğer taraftan bazı öğrencilerin grup içindeki performans farklılıklarından olumsuz etkilendiği ortaya çıkmıştır. Bu çerçevede öğrenciler her hafta gruplar arasında çaprazlanarak farklı öğrencilerle çalışma fırsatı bulabilir. | |
| dc.description.abstract | In this study, the effect of Introduction to programming course designed with authentic learning activities on students' computational thinking and programming self-efficacy beliefs was examined. This study is a mixed method research in which quantitative and qualitative data are used together. The study group consisted of 17 students studying at a state university, a vocational school, and the electronics and automation department. Before and after the study, the students completed the computer thinking scale and the programming self-efficacy beliefs scale. At the end of the study, students were interviewed to evaluate their development in Computational thinking and Programming self-efficacy beliefs. The results showed that authentic programming activities significantly improved Creativity, Algorithmic thinking, Critical thinking and the overall scores of Computational thinking. Students associated the development of computational thinking skills with engaging activities, continuous support, daily life problems, and learning to code. It was revealed that students' programming self- efficacy beliefs developed significantly. In future research, different activities can be planned to encourage students to do it repeat at home. Students can be crossed between groups each week to give them the opportunity to work with different people. | |
| dc.identifier.doi | 10.17679/inuefd.773764 | |
| dc.identifier.endpage | 1640 | |
| dc.identifier.issn | 2149-9683 | |
| dc.identifier.issue | 2 | |
| dc.identifier.startpage | 1611 | |
| dc.identifier.uri | https://doi.org/10.17679/inuefd.773764 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12451/14017 | |
| dc.identifier.volume | 22 | |
| dc.indekslendigikaynak | TR-Dizin | |
| dc.institutionauthor | Öztürk, Mücahit | |
| dc.institutionauthorid | 0000-0003-4293-9086 | |
| dc.language.iso | tr | |
| dc.publisher | İnönü Üniversitesi | |
| dc.relation.ispartof | İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi | |
| dc.relation.publicationcategory | Makale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanı | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.subject | Authentic Learning | |
| dc.subject | Computational Thinking | |
| dc.subject | Programming Learning | |
| dc.subject | Self-efficacy | |
| dc.subject | Otantik Öğrenme | |
| dc.subject | Bilgi İşlemsel Düşünme | |
| dc.subject | Pogramlama Öğrenme | |
| dc.subject | Öz-yeterlik | |
| dc.title | Otantik programlama etkinlikleri: Öğrencilerin bilgi işlemsel düşünme ve programlama öz-yeterlilik inançlarına etkisi | |
| dc.type | Article |
