Türkçe öğretmenlerinin lisans eğitimlerine ilişkin görüşlerinin değerlendirilmesi
| dc.contributor.author | Vargelen Akcin, Hatice | |
| dc.contributor.author | Keray Dinçel, Betül | |
| dc.date.accessioned | 2025-09-09T10:59:34Z | |
| dc.date.available | 2025-09-09T10:59:34Z | |
| dc.date.issued | 2022 | |
| dc.department | Eğitim Fakültesi | |
| dc.description.abstract | Bu çalışma, Türkçe öğretmenlerinin Türkçe Öğretmenliği Lisans Programına ilişkin görüşlerini değerlendirmeye yönelik durum araştırması niteliğindeki nitel bir araştırmadır. Bu doğrultuda öğretmenlerin lisans eğitiminin mesleki yaşamlarına katkılarına, aldıkları lisans eğitimine ilişkin sorunlara ve önerilere, lisans programında okuyan öğretmen adayları için tavsiyelerine yer verilmiştir. Amaçlı örnekleme yöntemlerinden ölçüt örnekleme yöntemi (2016 ve sonrasında mezun olmuş olmak ile 1-5 yıl Türkçe Öğretmenliği yapmış olmak) seçilerek 61 öğretmene açık uçlu dört sorudan oluşan bir anket yapılmıştır. Araştırma kapsamında ortaya çıkan bütün temalar dersler – alan eğitimi, dersler – meslek bilgisi, uygulama, kişisel ve mesleki gelişim, öğretim elemanları, ilk okuma – yazma, eklenecek dersler, eğitim ortamları, sosyal faaliyet, arşiv oluşturma, çocuk edebiyatı, okuma, alan bilgisidir. | |
| dc.description.abstract | This study was designed as qualitative research possessing the characteristics of a case study regarding the evaluation of Turkish teachers’ opinions on the Turkish Language Teaching Undergraduate Program. The contributions of the undergraduate educations of teachers to their professional lives, their recommendations and the problems they experienced regarding the undergraduate education they received, and their recommendations for teacher candidates currently enrolled in this undergraduate program were given. Criterion sampling (having performed 1-5 years of Turkish language teaching and having not graduated from the program before 2016) was chosen from among purposeful sampling methods, and a questionnaire consisting of four open-ended questions was administered to 61 teachers. The themes that arose from the obtained data were classes courses – field education, courses – vocational knowledge, practice, personal and professional development, instructors, first reading and writing, courses to be included, educational environments, social activities, creating archives, children’s literature, reading, and field information. | |
| dc.identifier.doi | 10.33711/yyuefd.1082262 | |
| dc.identifier.endpage | 909 | |
| dc.identifier.issn | 1305-2020 | |
| dc.identifier.issue | 3 | |
| dc.identifier.startpage | 872 | |
| dc.identifier.uri | https://doi.org/10.33711/yyuefd.1082262 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12451/14229 | |
| dc.identifier.volume | 19 | |
| dc.indekslendigikaynak | TR-Dizin | |
| dc.institutionauthor | Vargelen Akcin, Hatice | |
| dc.institutionauthor | Keray Dinçel, Betül | |
| dc.institutionauthorid | 0000-0001-8935-7417 | |
| dc.institutionauthorid | 0000-0002-2184-7361 | |
| dc.language.iso | tr | |
| dc.publisher | Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi | |
| dc.relation.ispartof | Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi | |
| dc.relation.publicationcategory | Makale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanı | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.subject | Türkçe Öğretmenliği | |
| dc.subject | Lisans Programı | |
| dc.subject | Türkçe Eğitimi | |
| dc.subject | Turkish Teaching | |
| dc.subject | Undergraduate Program | |
| dc.subject | Turkish Education | |
| dc.title | Türkçe öğretmenlerinin lisans eğitimlerine ilişkin görüşlerinin değerlendirilmesi | |
| dc.type | Article |
