Türkiye'deki edebiyat eğitimi üzerine bir değerlendirme
Yükleniyor...
Dosyalar
Tarih
2016
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Mustafa Kemal Üniversitesi
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Edebiyat; sanatsal ve estetik kaygı ile üretilen her türlü sözlü ve yazılı ürünü kapsayan, ulusların gelişmişlik düzeyinin belirlenmesinde bir parametre olarak kullanılabilecek, dil eğitiminden soyutlanamayacak bir disiplin olarak değerlendirilebilir. Bu açıdan edebiyat eğitimini gerçekleştirecek öğretmenlerin lisans düzeyindeki alan eğitimlerine ilişkin aksaklıklar özelde Türk edebiyatının, genelde ise Türk dilinin zenginliklerinin kavratılmasında sorunlar oluşturmaktadır. Bu araştırmanın amacı ise, Türk Dili ve Edebiyatı öğretmeni adaylarının lisans düzeyinde aldıkları edebiyat eğitiminin etkililiğine ilişkin görüşlerinin belirlenmesidir. Araştırma 15 Türk Dili ve Edebiyatı öğretmeni adayı üzerinden gerçekleştirilmiştir. Veri toplama aracı olarak 9 sorudan oluşan yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Araştırma kapsamında NVivo 8 programı kullanılmış ve öğretmen adaylarının görüşlerinin değerlendirilmesinde içerik analizi gerçekleştirilmiştir. Bulgulara yönelik olarak frekans ve yüzde dağılımları belirlenmiştir. Çalışma sonucunda lisans düzeyinde gerçekleştirilen edebiyat eğitiminin çeşitli değişkenler açısından farklılaştığı, ayrıca beklenenin altında etkili olduğu görülmüştür.
Literature, including any verbal and written outputs penned with artistic and aesthetic concerns, can be referred to a discipline that cannot be abstracted from language education and that can be used as a parameter in identifying level of development of any nations. From this angle, the challenges faced in the education of undergraduate student teachers who will teach literature might lead to problems in having these teachers develop a proper knowledge of Turkish literature and the richness of Turkish language. The primary purpose of this study is to identify the views of Preservice Turkish language and literature teachers about the effectiveness of their education of literature. The research was carried out with 15 Preservice Turkish language and literature teachers. The data set was collected through semistructured interview including 9 questions. The data was analysed through NVivo 8 to evaluate the participants' views through content analysis. The findings were also quantified with distributions of frequencies and percentages. The study concludes that the effectiveness of education of literature varies according to some variables and that the teachers' satisfaction is below the desired level.
Literature, including any verbal and written outputs penned with artistic and aesthetic concerns, can be referred to a discipline that cannot be abstracted from language education and that can be used as a parameter in identifying level of development of any nations. From this angle, the challenges faced in the education of undergraduate student teachers who will teach literature might lead to problems in having these teachers develop a proper knowledge of Turkish literature and the richness of Turkish language. The primary purpose of this study is to identify the views of Preservice Turkish language and literature teachers about the effectiveness of their education of literature. The research was carried out with 15 Preservice Turkish language and literature teachers. The data set was collected through semistructured interview including 9 questions. The data was analysed through NVivo 8 to evaluate the participants' views through content analysis. The findings were also quantified with distributions of frequencies and percentages. The study concludes that the effectiveness of education of literature varies according to some variables and that the teachers' satisfaction is below the desired level.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Türk Edebiyatı, Edebiyat Öğretimi, Dil Eğitimi, Lisans, Dil Bilimi, Turkish Literature, Literature Education, Language Education, Undergraduate, Linguistics
Kaynak
Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
13
Sayı
33
