Determination of Needs In-service Training (INSET) for Chemistry Teachers' Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK)

Changes and developments in technology occurred in recent years inevitably effect the educationsystem. Today, technology and education appear as two contents that are being used together. This casenecessitated teachers to follow technological changes and developments specifically in education which is animportant part of the education system. The purpose of this study is to determine chemistry teachers'requirements of TPACK model for in-service training. To this study, 37 chemistry teachers, working at Trabzoncity center, joined. In this study, "mixed method" is used because of the qualitative and quantitative datacollection technique. In this study, Recognition Survey of In-service Training Needs and semi-structuredinterviews are used as the data collection tool. Acquired data reveals that chemistry teachers can't use technologyefficiently in their classes and they are very lack for TPACK model. In other words, it is confirmed that teachersjoined this study are in need of technology usage and especially TPACK model for in-service training.

Son yıllarda teknolojide yaşanan değişim ve gelişimler, kaçınılmaz bir şekilde eğitim sistemlerini etkilemektedir. Günümüzde artık teknoloji ve eğitim yan yana kullanılan iki kavram olarak karşımıza çıkmaktadır. Bu durum, eğitim sisteminin önemli bir parçası olan öğretmenlerin özellikle eğitim teknolojilerindeki değişim ve gelişimleri takip etmelerini ve derslerinde kullanmalarını zorunlu hale getirmiştir. Yapılan bu çalışmanın amacı, kimya öğretmenlerinin teknolojiye ve özellikle TPAB modeline yönelik hizmet içi eğitim ihtiyaçlarını belirlemektir. Çalışmaya, Trabzon il merkezinde görev yapan 37 kimya öğretmeni katılmıştır Çalış mada, nitel ve nicel veri toplama yapıldığından “karma yöntem” kullanılmıştır. Çalış mada veri toplama aracı olarak, Hizmet İçi Eğitim İhtiyaç Belirleme Anketi (HİEİBA) ve yarı yapılandırılmış mülakatlar kullanılmıştır. Elde edilen veriler, kimya öğretmenlerinin derslerinde teknolojiyi etkili bir biçimde kullanamadıklarını ve TPAB modeline yönelik çok eksik olduklarını ortaya çıkarmıştır. Diğer bir ifade ile çalış maya katılan öğretmenler kimya öğretiminde teknolojinin kullanımı ve özellikle TPAB mo deline yönelik hizmet içi eğitime ihtiyaç duydukları tespit edilmiştir.