Ortaokul öğrencilerinin çevre sorunlarına yönelik bilişsel yapılarının çizimleri aracılığıyla incelenmesi
| dc.authorid | https://orcid.org/0000-0002-4210-7733 | |
| dc.authorid | https://orcid.org/0000-0003-3679-5960 | |
| dc.contributor.author | Özcan, Hasan | |
| dc.contributor.author | Demirel, Ramazan | |
| dc.date.accessioned | 2020-02-13T14:14:55Z | |
| dc.date.available | 2020-02-13T14:14:55Z | |
| dc.date.issued | 2019 | |
| dc.department | Eğitim Fakültesi | |
| dc.description.abstract | Bu çalışmanın amacı ortaokul 6, 7 ve 8. sınıf öğrencilerinin küresel ısınma, asit yağmurları, sera etkisi ve doğal kaynakların yok olması gibi çevre sorunlarına yönelik bilişsel yapılarını ortaya koymaktır. Araştırma 2017-2018 eğitim öğretim yılının bahar döneminde Konya merkezde bulunan bir ortaokulda 6, 7 ve 8. sınıf ve her sınıftan 25 kız ve 25 erkek olmak üzere toplam 150 öğrenci ile gerçekleştirilmiştir. Çalışmada öğrencilerin bilişsel yapıları, çizimleri ile belirlenmeye çalışılmıştır. Araştırmada nitel araştırma desenlerinden olgubilim deseni kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen veriler içerik analizi ile analiz edilmiştir. Araştırma verileri analiz edildiğinde, öğrencilerin en az bilgi sahibi ve en fazla kavram yanılgısına sahip oldukları çevre sorunun sera etkisi olduğu belirlenmiştir. Başta Fen Bilimleri dersi olmak üzere diğer derslerde de çevre kavramlarına ve çevre sorunlarına yer verilmesinin öğrencilerde olumlu çevresel tutum ve farkındalık oluşturması açısından önemli olduğu bu konunun program geliştirme uzmanları ve öğretmenler tarafından önemle üzerinde durularak ele alınması gerektiği önerilmektedir. | |
| dc.description.abstract | The purpose of this research is to explore the cognitive structures of middle school students’ for environmental problems such as global warming, acid rain, greenhouse effect and destruction of natural resources using their drawings. The participants of the study included 150 students from 6th, 7th and 8th. The study was carried out as phenomenological research design, and the data was analysed through the content analysis. The findings reveal that the greenhouse effect is the most frequently unanswered by the students, and the students have either little information or have misconceptions regarding this particular environmental problem. It is suggested that this subject which is important for creating the positive environmental attitude and awareness of students should be included as an environment concept and environmental problem in all lessons, especially in science, and program developers and teachers should specifically focus placing high importance on the topic. | |
| dc.identifier.endpage | 83 | en_US |
| dc.identifier.issn | 2148-3272 | |
| dc.identifier.issue | 1 | en_US |
| dc.identifier.startpage | 68 | en_US |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12451/7196 | |
| dc.identifier.volume | 6 | en_US |
| dc.indekslendigikaynak | TR-Dizin | |
| dc.language.iso | tr | |
| dc.publisher | Başkent Üniversitesi | |
| dc.relation.ispartof | Başkent University Journal of Education | |
| dc.relation.publicationcategory | Makale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanı | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.subject | Çevre Sorunları | |
| dc.subject | Bilişsel Yapı | |
| dc.subject | Öğrenci Çizimleri | |
| dc.subject | Ortaokul Öğrencileri Çevre Sorunları | |
| dc.subject | Bilişsel Yapı | |
| dc.subject | Öğrenci Çizimleri | |
| dc.subject | Ortaokul Öğrencileri | |
| dc.subject | Environmental Problems | |
| dc.subject | Cognitive Structure | |
| dc.subject | Students’ Drawings | |
| dc.subject | Middle School Students | |
| dc.title | Ortaokul öğrencilerinin çevre sorunlarına yönelik bilişsel yapılarının çizimleri aracılığıyla incelenmesi | |
| dc.title.alternative | Exploring middle school students' cognitive structures about environmental problems through their drawings | |
| dc.type | Article |
