Matematik Eğitiminde Etkinlik Geliştirmede QR Kod Uygulamaları
| dc.authorid | 0000-0003-3337-8758 | |
| dc.contributor.author | Ünlü, Melihan | |
| dc.date.accessioned | 2024-03-26T07:31:58Z | |
| dc.date.available | 2024-03-26T07:31:58Z | |
| dc.date.issued | 2023 | |
| dc.department | Eğitim Fakültesi | |
| dc.description.abstract | Bu çalışmanın amacı ortaokul matematik öğretmeni adaylarının QR kodları entegre ederek geliştirdikleri etkinliklerin, etkinlik geliştirme süreçlerinin incelenmesi ve bu etkinliklerin matematik öğretiminde kullanımı hakkındaki görüşlerinin belirlenmesidir. Bu araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu ilköğretim matematik öğretmenliği programına devam eden 20 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Araştırmanın bulgularına göre, öğretmen adayları QR kodlara belgeleri, Web 2.0 araçlarında hazırladıkları oyun ve alıştırmaları, animasyon-video, infografik ve posterleri ekleyerek teknolojiyi geliştirdikleri etkinliklere entegre etmişlerdir. Derslerini ilgi çekici hale getirmek, içeriği zenginleştirmek, ders dışı çalışmalar yaptırmak ve teknoloji çağına ayak uydurmak için QR kodları derslerinde kullanmak istediklerini belirtmişlerdir. Ayrıca matematik derslerinde QR kod kullanımının bazı sınırlılıkları olduğunu ifade etmişlerdir. | |
| dc.description.abstract | The aim of this study was to investigate pre-service mathematics teachers’ views on integrating QR code technologies into their activity designing process. In this study, case study, one of the qualitative research methods, was used. The participants of the study were 20 preservice mathematics teachers who enrolled within a teacher education program. According to the findings, pre-service teachers integrated QR codes by adding games and exercises they prepared with Web 2.0 tools, animation-video, infographics and posters. They also stated that they want to use QR codes in their lessons to make their lessons interesting, to enrich the content, to have extracurricular studies and to keep up with the technology era. They also explained that there are some limitations to the use of QR codes in mathematics lessons. | |
| dc.identifier.doi | 10.5961/higheredusci.1248351 | |
| dc.identifier.endpage | 179 | en_US |
| dc.identifier.issn | 2146-5959 | |
| dc.identifier.issn | 2146-5967 | |
| dc.identifier.issue | 2 | en_US |
| dc.identifier.startpage | 164 | en_US |
| dc.identifier.uri | https:/dx.doi.org10.5961/higheredusci.1248351 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12451/11546 | |
| dc.identifier.volume | 13 | en_US |
| dc.indekslendigikaynak | TR-Dizin | |
| dc.language.iso | tr | |
| dc.publisher | Zonguldak Bülent Ecevit Üniversitesi | |
| dc.relation.ispartof | Yükseköğretim ve Bilim Dergisi | |
| dc.relation.publicationcategory | Makale - Uluslararası Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanı | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.subject | Matematik Eğitimi | |
| dc.subject | Teknoloji Entegresyonu | |
| dc.subject | QR Kod Uygulamaları | |
| dc.subject | Mathematics Education | |
| dc.subject | Technology Integration | |
| dc.subject | QR Codes | |
| dc.title | Matematik Eğitiminde Etkinlik Geliştirmede QR Kod Uygulamaları | |
| dc.title.alternative | QR Code Applications in Designing Mathematics Learning Activities | |
| dc.type | Article |
