Gölgelerden ışığa gölge eğitim: Türkiye'de temel liseler örneği
| dc.authorid | 0000-0002-7073-5315 | |
| dc.authorid | 0000-0003-1561-5182 | |
| dc.contributor.author | Yıldırım Taştı, Özlem | |
| dc.contributor.author | Engin Demir, Cennet | |
| dc.date.accessioned | 2023-01-03T06:05:10Z | |
| dc.date.available | 2023-01-03T06:05:10Z | |
| dc.date.issued | 2022 | |
| dc.department | Eğitim Fakültesi | |
| dc.description.abstract | Bu çalışma, 2014 yılında özel öğretim merkezlerinin, diğer adıyla dershanelerin kapatılmasını ve bunların Temel Lise adı verilen yeni bir özel okula türüne dönüştürülmesini düzenleyen bir eğitim politikası değişikliğinden sonra gölge eğitimin Türkiye'de nasıl daha görünür hale geldiğini ortaya koymaktadır. Bu çoklu durum çalışmasında okul paydaşlarıyla görüştük ve Ankara, Türkiye'deki beş Temel Lisede dersler ve soru çözüm saatleri gibi çeşitli süreçleri gözlemledik. Bulgular temel olarak Temel Liselerin resmi öğretim programlarının uygulandığı ve ağırlıklı olarak öğrencilerin üniversite giriş sınavına hazırlandığı ikili bir eğitim yapısına sahip olduğunu ortaya koymuştur. Bu gölge okullarda kâr elde etmek amacıyla sınav için öğretme yaklaşımına öncelik verilirken, okul kalitesinin çoğu yönü ihmal edilmiştir. Ayrıca, bu okullar özel okul olarak sınıflandırıldığından, bu okulların okul ücretleri, elit okullardan daha düşük olmasına rağmen orta ve yüksek sosyoekonomik statülü aileler için karşılanabilirdi. Böyle bir yaklaşımın, farklı sosyoekonomik sınıflara mensup öğrenciler arasında üniversite giriş sınavındaki başarı farkını genişletirken Türkiye'deki mevcut eğitim eşitsizliklerini daha da kötüleştirdiği sonucuna varıyoruz. Bu çalışmanın bulguları, herkes için nitelikli eğitim sağlayarak eğitim eşitsizliklerini ortadan kaldırmak amacıyla özel okullarda okullaşma sürecinin düzenlenmesinde eğitimcilere ve politika yapıcılara yardımcı olabilir. | |
| dc.identifier.endpage | 169 | en_US |
| dc.identifier.issn | 1300-1337 1300-1337 | |
| dc.identifier.issue | 211 | en_US |
| dc.identifier.startpage | 139 | en_US |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12451/9781 | |
| dc.identifier.volume | 47 | en_US |
| dc.indekslendigikaynak | TR-Dizin | |
| dc.language.iso | tr | |
| dc.publisher | Türk Eğitim Derneği (TED) İktisadi İşletmesi | |
| dc.relation.ispartof | Eğitim ve Bilim | |
| dc.relation.publicationcategory | Makale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanı | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.subject | Eğitimde Eşitlik | |
| dc.subject | Yüksek Riskli Sınavlar | |
| dc.subject | Çoklu Durum Çalışması | |
| dc.subject | Neoliberal Politikalar | |
| dc.subject | Özel Okullar | |
| dc.subject | Okul Kalitesi | |
| dc.title | Gölgelerden ışığa gölge eğitim: Türkiye'de temel liseler örneği | |
| dc.type | Article |
