Investigation of preservice science teachers’ views about science and technology

Data access, data follow up and analysis and the ability to keep up with advances in science and technologyand to transfer these into persons’ daily lives are some of the characteristics needed by societies. Thesecharacteristics are listed among the specific characteristics including science and technology literacy,comprehension of science and technology purposes and science and technology integration. For this reason,many countries have updated the curriculums in order to follow and keep up with the innovations, and theyinclude the nature of the advances in science, technology and the interactions of technology with thescience-society-environment. Hence, in this case, investigation, a qualitative research design was used andit was aimed to put forward opinions of preservice science teachers (n= 49) about science and technology.Science and technology definitions and purposes, developed by the researchers, were used as a datacollection tool and open-ended questions were used to reveal the opinions of preservice science teachersand the relations between the two concepts. Descriptive analysis and content analyses were used for dataanalysis and the researchers met sporadically and continued their analyses until they received the highestrate among the coders. Considering the answers of the preservice teachers about the relation betweenscience and technology based on these analyses, it was ascertained that they had given similar answers andthe concepts of science and technology were understood as two interwoven concepts, used in conjunction.Thus, it was observed that pre-service teachers generally associated the concept of science with research,curiosity, and imagination and that they associated the concept of technology with the concepts of providingconvenience in life, and science/science products, and advances.

Bireylerin bilgiye ulaşabilme, bilgiyi takip ve analiz edebilme, bilim ve teknolojideki ilerlemeleri takip ederek günlük yaşamlarına transfer edebilmeleri, toplumların ihtiyaç duyduğu nitelikler arasında yer almaktadır. Bu nitelikler arasında bireylerin bilim ve teknoloji okuryazarlığı ile bilim ve teknolojinin amaçlarını kavrama ve bilim ve teknolojinin entegrasyonu gibi belirli özellikler yer almaktadır. Bu nedenle birçok ülke yenilikleri takip etmek ve onlara ayak uydurabilmek amacıyla öğretim programlarını güncelleyerek bilimdeki ilerlemelerin doğasına, teknolojiye, teknolojinin bilim-toplum-çevre ile olan etkileşimlerine yer vermektedirler. Nitel araştırma desenlerinden durum çalışmasının kullanıldığı bu araştırmanın amacı fen bilgisi öğretmen adaylarının (n=49) bilim ve teknolojiye yönelik görüşlerini açığa çıkarmaktır. Çalışmada veri toplama aracı olarak, araştırmacılar tarafından geliştirilen bilim ve teknolojinin tanımları, amaçları ile iki kavram arasındaki ilişkileri açığa çıkarmayı amaçlayan açık uçlu sorular kullanılmıştır. Veri analizinde betimsel ve içerik analizleri kullanılmış, araştırmacılar farklı zamanlarda bir araya gelerek kodlayıcılar arasında en yüksek oran elde edilene kadar analizlere devam edilmiştir. Yapılan analizler sonucunda öğretmen adaylarının bilim ve teknolojinin ilişkisine yönelik vermiş oldukları cevaplar incelendiğinde benzer cevaplar verdikleri, bilim ile teknoloji kavramlarının iç içe geçmiş, birlikte kullanılan iki kavram olarak anlaşıldığı tespit edilmiştir.