Hemşirelik öğrencilerinin problem çözme öz değerlendirme sonuçları ve etkileyen faktörler araştırma
Yükleniyor...
Dosyalar
Tarih
2015
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Hacettepe Üniversitesi
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/closedAccess
Özet
Amaç: Bu araştırma, hemşirelik öğrencilerinin problem çözme becerileri ve etkilediği düşünülen faktörlerin belirlenmesi amacıyla tanımlayıcı olarak yapılmıştır. Yöntemler: Araştırmanın örneklemini 2009-2010 öğretim yılında bir devlet üniversitesinin sağlık yüksekokulu hemşirelik bölümünde öğrenim görmekte olan 160 öğrenci oluşturmuştur. Veri toplama aracı olarak “Kişisel Bilgi Formu” ve Heppner ve Petersen tarafından geliştirilen, Savaşır ve Şahin tarafından Türkçe’ye uyarlanan “Problem Çözme Envanteri” kullanılmıştır. Verilerin değerlendirilmesinde yüzdelik, ortalama, iki ortalama arasındaki farkın anlamlılık testi ve tek yönlü varyans analizi kullanılmıştır. Bulgular: Araştırmaya katılan öğrencilerin problem çözme envanteri puan ortalamaları 95.46±19.44, kişisel kontrol alt ölçeği 16.81±03.59, problem çözme yeteneğine güven alt ölçeği 30.04±08.46, yakınlaşma/kaçınma alt ölçeği 48.62±11.52 olarak saptanmıştır. Sonuç: Araştırma kapsamına alınan öğrencilerin problem çözme becerilerinin orta düzeyde olduğu, cinsiyet, sınıf, mezun olunan okul, üniversite yaşantılarında kaldıkları yer, anne ve baba yaklaşımlarını algılamalarının problem çözme beceri ortalamalarını etkilemediği belirlenmiştir. Öğrencilere problem çözmeye yönelik eğitimler önerilebilir.
Objective: This descriptive research was conducted to determine nursing students’ problem solving skills and related factors. Methods: Sample was consisted of 160 nursing students studying at a state university in 2009- 2010 academic year. Data was collected with “Personal Information Form” and “ProblemSolving Inventory” developed by Heppner and Petersen and adapted to Turkish by Şahin and Savaşır. Data was analyzed with percentage, mean, significance test of difference between two means and one-way analysis of variance. Results: Students’ problem-solving inventory mean score was 95.46±19.44, personal control subscale mean score was 16.81 ± 3:59, reliance subscale mean score was 30.04 ± 08:46, convergence/avoidance subscale mean score was 48.62 ± 11:52. Conclusion: Nursing students’ problem solving skill level was found as moderate. Gender, grade, graduated school, the place which they stay and perception of parental behavior do not have effect on problem solving skills. Problem-solving training may be offered to the students.
Objective: This descriptive research was conducted to determine nursing students’ problem solving skills and related factors. Methods: Sample was consisted of 160 nursing students studying at a state university in 2009- 2010 academic year. Data was collected with “Personal Information Form” and “ProblemSolving Inventory” developed by Heppner and Petersen and adapted to Turkish by Şahin and Savaşır. Data was analyzed with percentage, mean, significance test of difference between two means and one-way analysis of variance. Results: Students’ problem-solving inventory mean score was 95.46±19.44, personal control subscale mean score was 16.81 ± 3:59, reliance subscale mean score was 30.04 ± 08:46, convergence/avoidance subscale mean score was 48.62 ± 11:52. Conclusion: Nursing students’ problem solving skill level was found as moderate. Gender, grade, graduated school, the place which they stay and perception of parental behavior do not have effect on problem solving skills. Problem-solving training may be offered to the students.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Problem, Problem Çözme, Hemşire, Hemşirelik Öğrencisi, Problem-Solving, Nursing, Nursing Students
Kaynak
Hacettepe Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi Dergisi
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
2
Sayı
1
