Çocukların davranış sorunlarının sosyal becerileri ve öğretmenleriyle kurdukları ilişki bağlamında incelenmesi
| dc.contributor.author | Ertürk Kara, Hatice Gözde | |
| dc.date.accessioned | 2019-07-01T13:33:51Z | |
| dc.date.available | 2019-07-01T13:33:51Z | |
| dc.date.issued | 2017 | |
| dc.department | Eğitim Fakültesi | |
| dc.description.abstract | Bu araştırmada, çocukların davranış sorunlarına etki eden faktörlerin belirlenmesi ve ilişkili olduğu düşünülen öğretmen çocuk ilişkisi ve sosyal beceriler ile aralarındaki bağın ortaya konması amaçlanmıştır. Araştırmada ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Kayseri ilinde 2015-2016 eğitim öğretim yılında okul öncesi eğitim kurumuna devam eden 36-48 aylık 53 çocuk oluşturmaktadır. Çalışma grubunun belirlenmesinde kolay ulaşılabilir örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Veriler, Kişisel Bilgi Formu, Öğrenci Öğretmen İlişki Ölçeği, Okul Öncesi Davranış Sorunları Tarama Ölçeği ve Okul Öncesi Sosyal Beceri Değerlendirme Ölçeği kullanılarak toplanmıştır. Veriler üzerinde betimsel analiz, t testi, tek yönlü varyans analizi, pearson korelasyon analizi ve standart çoklu doğrusal regresyon analizi gerçekleştirilmiştir. Araştırma sonucunda, çalışma grubunda yer alan çocukların davranış sorunlarına ilişkin puanlarının oldukça düşük olduğu görülmüştür. Erkek çocukların aşırı hareketli ve dikkatsiz olmaya ilişkin davranış sorunlarının kız çocuklara kıyasla daha fazla olduğu belirlenmiştir. Anne ve baba öğrenim durumu düştükçe çocuklarda kavgacı saldırgan olmaya ilişkin davranış sorunlarının arttığı görülmüştür. Kardeş sayısı, aile geliri ve öğretmenin mesleki deneyiminin çocukların davranış sorunları üzerindeki etkisine ilişkin bulgular, anlamlı bir etkinin söz konusu olmadığını göstermiştir. Davranış sorunları ile öğretmen çocuk arasındaki ilişki arasında ve davranış sorunları ile sosyal beceriler arasında anlamlı bir ilişki olduğu tespit edilmiştir. Sosyal beceriler ve öğretmen çocuk ilişkisi alt boyutlarından çatışmanın birlikte davranış sorunlarının anlamlı bir yordayıcısı olduğu ortaya konmuştur. | |
| dc.description.abstract | Aim of this study is to examine the factors that affect children’s behavioral problems and present the relationships between children’s behavioral problems, social skills and teacher child relationship. Relational screening model was preferred for this study. Study group consisted of 53, 36-48 months of age children who studied at early childhood education centers in Kayseri in 2015-2016 education year. Convenient sampling method was preferred to choose the participants. Personal Information Form, Student Teacher Relationship Scale, Preschool Behavior Questionnaire and Preschool Social Skills Assessment Scale were used to collect the data. Descriptive analyses, t test, ANOVA, Pearson correlation analyses and standard multiple linear regression analyses were preferred to analyses the data. Results of the study showed that children had low behavioral problems. Boys had more behavioral problems regarding being inattentive-hyperactive than girls had. Children’s whose mothers and fathers had low education level, had more behavior problems regarding aggressiveness. Number of siblings, family income and teachers experience had no significant effect on children’s behavioral problems. It was seen that behavioral problems, social skills and teacher child relationships have a relationship significantly. It was presented that conflict between teacher and children and social skills have together a predictor of children’s behavioral problems. | |
| dc.identifier.doi | 10.7827/TurkishStudies.11970 | |
| dc.identifier.endpage | 212 | en_US |
| dc.identifier.issn | 1308-2140 | |
| dc.identifier.issue | 17 | en_US |
| dc.identifier.startpage | 195 | en_US |
| dc.identifier.uri | https:/dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.11970 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12451/1634 | |
| dc.identifier.volume | 12 | en_US |
| dc.indekslendigikaynak | TR-Dizin | |
| dc.language.iso | en | |
| dc.relation.ispartof | Turkish Studies (Elektronik) | |
| dc.relation.publicationcategory | Makale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanı | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.subject | Early Childhood Education | |
| dc.subject | Behavioral Problems | |
| dc.subject | Teacher Child Relationship | |
| dc.subject | Social Skills | |
| dc.subject | Okul Öncesi Eğitim | |
| dc.subject | Davranış Sorunları | |
| dc.subject | Öğretmen Çocuk İlişkisi | |
| dc.subject | Sosyal Beceriler | |
| dc.title | Çocukların davranış sorunlarının sosyal becerileri ve öğretmenleriyle kurdukları ilişki bağlamında incelenmesi | |
| dc.title.alternative | An analysıs of chıldren's behavıoral problems ın the context of socıal skılls and teacher chıld relatıonshıps | |
| dc.type | Article |
