Eğitim fakültesi öğrencilerinin eleştirel düşünme eğilimleri ile yazma kaygıları arasındaki ilişki

dc.contributor.authorHakkoymaz, Sakine
dc.date.accessioned2019-07-17T13:29:25Z
dc.date.available2019-07-17T13:29:25Z
dc.date.issued2017
dc.departmentEğitim Fakültesi
dc.description.abstractBu araştırma öğretmen adaylarının eleştirel düşünme eğilimleri ile yazma kaygıları arasındaki ilişkiyi belirlemek amacındadır. Ayrıca bu çalışmada eleştirel düşünme eğilimleri ve yazma kaygısının "cinsiyet, bölüm, anne-baba eğitim seviyesi " değişkenlerine göre farklılaşıp farklılaşmadığına da bakılmıştır. Tarama modeli olarak yapılandırılan bu araştırma 2016-2017 öğretim yılı güz döneminde Hasan Kalyoncu Üniversitesi, Eğitim Fakültesinde yapılmıştır. Araştırmanın çalışma grubu Hasan Kalyoncu Üniversitesi Eğitim Fakültesinde okuyan 233 öğretmen adayıdır . Çalışmada veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından hazırlanmış olan "Kişisel Bilgi Formu", Ülper (2011) tarafından geliştirilen "Türkçe Yazma Kaygısı Ölçeği" ve Akbıyık (2002) tarafından geliştirilen "Eleştirel Düşünme Eğilimi Ölçeği" kullanılmıştır. Verilerin analizinde SPSS 21.0 paket programından faydalanılmış; Kolmogorov Smirnov Normallik Testi, betimsel istatistik, t testi ve tek yönlü varyans analizi (ANOVA) yapılmıştır. Bu araştırma sonucunda eğitim fakültesi öğrencilerinin eleştirel düşünme eğilimi ile yazma kaygısı arasında negatif yönde düşük düzeyde manidar bir ilişki saptanmıştır.
dc.description.abstractIn this study, it was aimed to determine the relationship between the teacher canditate critical thinking tendencies and writing anxiety. In addition, the research also examines whether the tendencies of critical thinking and writing anxiety differ according to the variables of gender, department, parental education. The research was carried out in Hasan Kalyoncu University, Faculty of Education in the fall semester of 2016-2017 academic year. The study group of the study is composed of 233 teacher candidates who study at Hasan Kalyoncu University Faculty of Education. "Personal Information Form" was prepared by the researcher as data collection tools in the research, "Turkish Writing Anxiety Scale" developed by Ulper (2011) and "Critical Thinking Tendency Scale" developed by Akbıyık (2002) were used. In the analysis of the data, SPSS 21.0 package program was used; Kolmogorov Smirnov Normality Test, descriptive statistics, t test and one way analysis of variance (ANOVA) were performed. As a result of the research, a significant relationship between the critical thinking tendency and writing anxiety of the teacher candidates was found at a low level on the negative side.
dc.identifier.endpage38en_US
dc.identifier.issn2528-9632
dc.identifier.issue2en_US
dc.identifier.startpage24en_US
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12451/5192
dc.identifier.volume2en_US
dc.language.isotr
dc.publisherAksaray Üniversitesi
dc.relation.ispartofIhlara Eğitim Araştırmaları Dergisi / Ihlara Journal of Educational Research
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Başka Kurum Yazarı
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United States*
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/*
dc.subjectEleştirel Düşünme Eğilimi
dc.subjectYazma Kaygısı
dc.subjectÖğretmen Adayı
dc.subjectCritical Thinking Tendency
dc.subjectWriting Anxiety
dc.subjectTeacher Candidate
dc.titleEğitim fakültesi öğrencilerinin eleştirel düşünme eğilimleri ile yazma kaygıları arasındaki ilişki
dc.title.alternativeThe relationship between critical thinking tendency teachers of education faculty and writing anxiety
dc.typeArticle

Dosyalar

Orijinal paket
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Yükleniyor...
Küçük Resim
İsim:
hakkoymaz-sakine-2017.pdf
Boyut:
900.21 KB
Biçim:
Adobe Portable Document Format
Açıklama:
Tam Metin / Full Text
Lisans paketi
Listeleniyor 1 - 1 / 1
[ X ]
İsim:
license.txt
Boyut:
1.44 KB
Biçim:
Item-specific license agreed upon to submission
Açıklama: