Kimya öğretiminde veri okuryazarlığını desteklemeye yönelik bir etkinlik örneği: Boyle’un verileri ne söylüyor
| dc.authorid | 0000-0001-6969-8871 | |
| dc.contributor.author | Temel Aslan, Safiye | |
| dc.date.accessioned | 2023-02-01T12:54:55Z | |
| dc.date.available | 2023-02-01T12:54:55Z | |
| dc.date.issued | 2022 | |
| dc.department | Eğitim Fakültesi | |
| dc.description.abstract | Bu çalışmanın amacı, 21. yüzyıl becerileri arasında sayılan veri okuryazarlığına dikkat çekmek ve kimya öğretimi sırasında veri okuryazarlığının geliştirilmesini destekleyecek bir etkinlik önermektir. Etkinlik, Robert Boyle’un deneysel verileri yani gerçek veriler kullanılarak tasarlanmıştır. Etkinlikle, Boyle’un verilerinin veri okuryazarlığının geliştirilmesini destekleyecek şekilde incelenmesi ve Boyle yasasının anlaşılması amaçlanmıştır. Etkinliğin uygulama süreci; 2021-2022 eğitim öğretim yılında Türkiye’nin orta bölgesinde yer alan bir ildeki Millî Eğitim Bakanlığına bağlı Anadolu Lisesi statüsündeki bir devlet okulunda öğrenim gören 16 onbirinci sınıf öğrencisiyle birlikte yürütülmüştür. Öğrenciler çalışmaya gönüllü olarak katılmışlardır. Araştırma nitel araştırma yöntemine göre tasarlanmış ve veriler yazılı görüş formu aracılığıyla toplanmıştır. Araştırmanın sonuçları; öğrencilerin çalışmada kullanılan etkinliğin hem konuyu anlamada hem de veri okuryazarlığını desteklemede etkili olduğunu düşündüklerine işaret etmektedir. | |
| dc.description.abstract | This study aims to draw attention to data literacy, which is considered an important skill of the 21st century, and to provide an example activity that would incorporate it into chemistry education. The activity was designed using real data of Robert Boyle's experiment. The activity aims to examine Boyle's data in such a way to support data literacy and understand Boyle's law. The activity was carried out with sixteen 11th grade students at an Anatolian High School connected to the Ministry of National Education in a city located in the middle of Türkiye during the 2021-2022 academic year. The students voluntarily took part in the study, which was designed according to the qualitative research method. Data was collected through a written opinion form. The results of the study indicate that the students think that the activity used in this study is effective both in helping them understand the topic and also in supporting data literacy. | |
| dc.identifier.endpage | 139 | en_US |
| dc.identifier.issn | 2146-5711 | |
| dc.identifier.issue | 2 | en_US |
| dc.identifier.startpage | 108 | en_US |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12451/10232 | |
| dc.identifier.volume | 12 | en_US |
| dc.indekslendigikaynak | TR-Dizin | |
| dc.language.iso | tr | |
| dc.publisher | Evrim Erbilgin | |
| dc.relation.ispartof | Araştırma Temelli Etkinlik Dergisi | |
| dc.relation.publicationcategory | Makale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanı | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.subject | Boyle Yasası | |
| dc.subject | Kimya Öğretimi | |
| dc.subject | Veri Okuryazarlığı | |
| dc.subject | Boyle's Law | |
| dc.subject | Chemistry Education | |
| dc.subject | Data Literacy | |
| dc.title | Kimya öğretiminde veri okuryazarlığını desteklemeye yönelik bir etkinlik örneği: Boyle’un verileri ne söylüyor | |
| dc.title.alternative | Example of an activity to support data literacy in chemistry teaching: what do boyle's data say | |
| dc.type | Article |
