Pisa 2006 verilerine göre Türkiye’de eğitimin kalitesini belirleyen temel faktörler
| dc.authorid | https://orcid.org/0000-0002-5212-3905 | |
| dc.contributor.author | Yıldırım, Kamil | |
| dc.date.accessioned | 2019-05-31T06:27:14Z | |
| dc.date.available | 2019-05-31T06:27:14Z | |
| dc.date.issued | 2012 | |
| dc.department | Eğitim Fakültesi | |
| dc.description.abstract | Araştırmanın amacı, Türkiye’de eğitim kalitesini belirleyen temel faktörleri ve faktörlerin eğitimsel sonuçları tahmin etme gücünü ortaya koymaktır. Araştırmanın evreni, Türkiye’de örgün eğitim kapsamında on beş yaş grubundaki öğrencilerdir. Örneklem ise; rastgele ve tabakalı örneklem yöntemiyle 51 ilden belirlenen 160 okul yöneticisi ve 4.942 öğrenci ile anne-babalarından oluşmaktadır. Tarama modelinde betimsel bir çalışma olan araştırmada Uluslararası Öğrenci Değerlendirme Programı (PISA) 2006 verileri kullanılmıştır. Faktör ve regresyon analizinin kullanıldığı araştırmanın sonuçlarına göre Türkiye’de on beş yaş grubu öğrencilerinin almış olduğu eğitimin kalitesini dört temel faktör belirlemektedir. Bu faktörler ve faktörlerin önem düzeyleri: Ev, anne-baba özellikleri faktörü (% 52), öğrenci özellikleri faktörü (%14),öğretim süreçleri faktörü (% 6) ve kurumsal-çevre faktörü (%1,4)’dür. | |
| dc.description.abstract | This study aims at detecting the main factors of educational quality and their power of predicting the educational outcomes. Population of the study is fifteen year old students in formal education in Turkey. Sample is composed of 4.942 students in 160 schools that are selected by stratification and random methods from seven geographical regions and 51 provinces across Turkey. As a descriptive survey model, the data of PISA 2006 are used in this study. According to the research results involving factor and regression analysis, four factors shape the educational quality. These factors and their estimation levels are as followed: the factor of home and parent related features (52 %), the factor of student related features (14 %), the factor of teaching process related features (6 %),the factor of institutional environment related features (1,4 %). | |
| dc.identifier.endpage | 255 | en_US |
| dc.identifier.issn | 1303-8451 | |
| dc.identifier.issue | 2 | en_US |
| dc.identifier.startpage | 229 | en_US |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12451/1156 | |
| dc.identifier.volume | 10 | en_US |
| dc.indekslendigikaynak | TR-Dizin | |
| dc.language.iso | tr | |
| dc.publisher | Gazi Üniversitesi | |
| dc.relation.ispartof | Türk Eğitim Bilimleri Dergisi | |
| dc.relation.publicationcategory | Makale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanı | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.subject | Eğitim Kalitesi | |
| dc.subject | PISA | |
| dc.subject | Panel Veri | |
| dc.subject | Faktör | |
| dc.subject | Eğitimsel Sonuç | |
| dc.subject | Educational Quality | |
| dc.subject | PISA | |
| dc.subject | Panel Data | |
| dc.subject | Factor | |
| dc.subject | Educational Outcom | |
| dc.title | Pisa 2006 verilerine göre Türkiye’de eğitimin kalitesini belirleyen temel faktörler | |
| dc.title.alternative | The main determinants of the quality of education in Turkey in accordance to pisa 2006 data | |
| dc.type | Article |
