Öğretmen adaylarının duygu durumlarının farklı sınıflandırmalara göre incelenmesi
Yükleniyor...
Tarih
2019
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Abant İzzet Baysal Üniversitesi
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Öğretmen adaylarının duygu durumlarını farklı sınıflandırmalarla betimlemeyi amaçlayan bu çalışma Aksaray Üniversitesi Eğitim Fakültesinde farklı programlarda öğrenim gören toplam 695 öğretmen adayı üzerinde gerçekleştirilmiştir. Çalışmanın verileri araştırmacılar tarafından geliştirilen duygu durum ölçeği ile toplanmıştır. Verilerin analizinde betimleyici istatistiklerden, açımlayıcı ve doğrulayıcı faktör analizlerinden yararlanılmıştır. Çalışma sonunda öğretmen adaylarının olumlu duyguları olumsuz duygulara göre daha yoğun yaşamakla birlikte her iki duygu türünü de çok az düzeyinde yaşadıkları belirlenmiştir. Öğretmen adaylarının en yoğun yaşadıkları duygular merhamet, sevgi ve can sıkıntısı olarak saptanmıştır. Bu çalışmanın en önemli sonucu katılımcı öğretmen adaylarının duygusal bakımdan henüz öğretmenlik mesleğine hazır olmadıklarının belirlenmiş olmasıdır. Araştırmada elde edilen sonuçlar farklı duygusal sınıflandırmalar, kültürel tipolojiler ve beş büyük karakter açısından tartışılarak uygulamacılara ve araştırmacılara yönelik öneriler geliştirilmiştir.
This study, which aims to describe the emotions of prospective teachers from different perspectives, was conducted on a total of 695 teacher candidates studying in different programs at Aksaray University Faculty of Education. The data of the study were collected by the emotion scale developed by the researchers. In the analysis of the data, descriptive statistics, exploratory and confirmatory factor analyzes were used. At the end of the study, it was determined that pre-service teachers experience positive emotions more intensely than negative emotions, but both emotion types lived at a very low level. The most intense experiences of pre-service teachers were determined as compassion, love and boredom. The most important result of this study is that it was determined that the participant teacher candidates were not emotionally ready for the teaching profession. The results of the study were discussed in terms of different emotional classifications, cultural typologies, and five major characters, and suggestions for practitioners and researchers were developed.
This study, which aims to describe the emotions of prospective teachers from different perspectives, was conducted on a total of 695 teacher candidates studying in different programs at Aksaray University Faculty of Education. The data of the study were collected by the emotion scale developed by the researchers. In the analysis of the data, descriptive statistics, exploratory and confirmatory factor analyzes were used. At the end of the study, it was determined that pre-service teachers experience positive emotions more intensely than negative emotions, but both emotion types lived at a very low level. The most intense experiences of pre-service teachers were determined as compassion, love and boredom. The most important result of this study is that it was determined that the participant teacher candidates were not emotionally ready for the teaching profession. The results of the study were discussed in terms of different emotional classifications, cultural typologies, and five major characters, and suggestions for practitioners and researchers were developed.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Duygu Durum, Öğretmen Adayları, Sınıflama, AFA, DFA, Moods, Teacher Candidates, Classification
Kaynak
Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
19
Sayı
4
