Hologram piramidindeki matematik: Stem etkinliği uygulaması
Yükleniyor...
Dosyalar
Tarih
2023
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Mustafa ÇAKIR
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Bu çalışmada sekizinci sınıf öğrencileri için bir STEM etkinliği tasarlanmış ve uygulanmıştır. Otuz öğrenci ile gerçekleştirilen bu etkinlikte yatay düzlemle yaptıkları açılar farklı olan çeşitli hologram piramitleri elde edilmiştir. Etkinlikte hologram piramidi tasarım aşamalarında kullanılan matematiksel fikirler sorgulanmış, elde edilen farklı piramitlerdeki hologram görüntüleri yansıma kanunları ve düz aynada görüntü oluşumu konusu ile ilişkilendirilerek karşılaştırılmıştır. Ayrıca, daha net hologram görüntüsü elde etmek için hologram piramidinin yüzeyinin yatay düzlemle yaptığı açı ölçüsü tartışılmıştır. Bu çalışmada, araştırmacılar tarafından tasarlanan hologram etkinliğinin öğrencilerin STEM ile ilgili bilgi ve becerilerini geliştirmek için uygulanabilir bir etkinlik olduğu görülmüştür. Ayrıca, alanyazında karşılaşılan hologram piramidi tasarım yöntemlerinden farklı olarak bu çalışmada hologram piramidinin katlama yoluyla elde edilmiş olması, etkinliği ortaokul öğrencilerinin seviyesine uygun hale getirmiştir. Çalışmada etkinliğin uygulanması sırasında ortaya çıkan öğrenci düşünceleri açıklanmıştır. Son olarak, etkinliği uygulamak isteyen öğretmenler için çeşitli önerilerde bulunulmuştur.
In this study, a STEM activity was designed and implemented for eighth-grade students. The activity was used with thirty students and involved the construction of various hologram pyramids. During the activity, the mathematical concepts used in designing the hologram pyramids were discussed and the resulting hologram images were compared considering reflection laws and characteristics of an image formed by a plane mirror. Moreover, the angle of the pyramid’s surface in relation to the horizontal plane was discussed for the purpose of obtaining a clearer hologram image. It was revealed that the activity designed by the researchers is relevant for improving students’ knowledge and skills related to STEM. Furthermore, the fact that the hologram pyramid was created by paper folding, as opposed to using the design methods reported in the literature, made the activity suitable for middle school students. Finally, suggestions for teachers who wish to implement the activity are offered.
In this study, a STEM activity was designed and implemented for eighth-grade students. The activity was used with thirty students and involved the construction of various hologram pyramids. During the activity, the mathematical concepts used in designing the hologram pyramids were discussed and the resulting hologram images were compared considering reflection laws and characteristics of an image formed by a plane mirror. Moreover, the angle of the pyramid’s surface in relation to the horizontal plane was discussed for the purpose of obtaining a clearer hologram image. It was revealed that the activity designed by the researchers is relevant for improving students’ knowledge and skills related to STEM. Furthermore, the fact that the hologram pyramid was created by paper folding, as opposed to using the design methods reported in the literature, made the activity suitable for middle school students. Finally, suggestions for teachers who wish to implement the activity are offered.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Hologram Piramidi, STEM, Matematik, Fen Bilimleri, Tasarım, Hologram Pyramid, Sathematics, Science, Design
Kaynak
Araştırma Temelli Etkinlik Dergisi
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
13
Sayı
2
