Yazar "Pala, Ferhat Kadir" seçeneğine göre listele
Listeleniyor 1 - 10 / 10
Sayfa Başına Sonuç
Sıralama seçenekleri
Öğe Developing a haptic glove for basic piano education(Sciencepark Research Organization and Counseling, 2019) Pala, Ferhat Kadir; Türker, Pınar MıhcıThis study aims at developing a glove with integrated haptic interface to facilitate the learning of those who have just started playing piano and allowing them to perform without a need for a piano during daily activities. The steps of the analysis, design, development, implementation, evaluation model were used in the research. In the analysis stage, students’ needs were analysed and problems were determined. At the design stage, practices oriented to resolving these problems were analysed and it was decided that haptic gloves might be appropriate for the solution to the problems revealed. At the development stage, evaluations were made directed to development of the product and formatting. The participants used the haptic glove for a while and have expressed their opinions, which are recorded by video camera. The recordings were analysed and it was found that the second version of the haptic glove increased the participants’ recall level of the music. © 2019, SciencePark Research, Organization & Counseling. All rights reserved.Öğe Development of a participation style scale for online instructional discussions(Springer, 2020) Pala, Ferhat Kadir; Erdem, MukaddesThe purpose of this study is to develop a standardized measurement tool that can be used to determine the participation styles of individuals participating in online instructional discussions. The scale consists of two dimensions called ‘Why’ and ‘How.’ The Why dimension comprises the main motivators of the participants’ participation in online instructional environments, whereas the How dimension comprises items expressing participation behaviors or forms. Two separate datasets were used for exploratory factor analysis (450 participants) and confirmatory factor analysis (693 participants), and the scale was applied to both undergraduate and graduate students. The scale consisted of eight factors, with four in the Why dimension and four in the How dimension. The results of confirmatory factor analysis showed that the scale was able to identify four different patterns of participation. Expressed as participation styles, these patterns are To Socialize/Connective, To Get Information/Analytical, To Discuss/Innovative, and To Fulfill Requirements/Practical. According to these results, the Participation Style Scale for Online Instructional Discussions was assumed to be a valid and a reliable measurement tool for determining the participation styles of participants of online instructional discussions. These four styles are thought to contribute to the instructors, the researchers, and the learners who want to benefit from effective learning in online environments. Instructors and researchers can determine learners’ participation styles before organizing discussion environments, and learners who think and gain awareness about their own participation styles can manage their discussion and learning processes more effectively.Öğe Eğitim bilişim ağı web sitesinin otantik görevler ve göz izleme ile kullanılabilirliğinin incelenmesi(Aksaray Üniversitesi, 2017) Pala, Ferhat Kadir; Arslan, Halit; Özdinç, FatihEğitim Bilişim Ağı (EBA) web sitesi hem öğrenciler, hem öğreticiler hem de eğitimle uğraşan kişiler için kaynak sağlamaktadır. Bu çalışmada EBA’nın kullanılabilirliğinin test edilmesi amaçlanmıştır. Bu amaçla kullanılabilirlik ölçütü olarak kullanıcıların sistemi etkin kullanımları ve sisteme yönelik görüşleri incelenmiştir. Araştırma grubu Aksaray ilinde çalışmakta olan çeşitli alanlardan yedi öğretmen oluşturmuştur. Yapılan ön görüşmeler doğrultusunda EBA’da kullanıcıların en çok kullandığı ve ihtiyaç duyulabileceği düşünülen otantik görevler havuzu oluşturulmuş ve göz izleme cihazıyla incelemek üzere sekiz görev belirlenmiştir. Veriler görüşme notları, sesli kayıtlar ve göz izleme cihazından elde edilmiştir. Elde edilen veriler analiz edilerek tasarım ve içerik boyutunda kullanılabilirlik sorunları ortaya koyulmuş ve bu sorunlara çözüm önerileri üretilmiştir. Göz izleme cihazı verilerine göre en fazla sorun videolar bölümünde ve sitenin genel tasarımda ortaya çıkmıştır. Görüşme verilerine göre ise tasarımın ilk sürüm dikkate alındığında düzelme göstermesine rağmen alan içeriklerinin yetersiz olması ve arama motorunun verimsiz çalışması söylenebilir.Öğe Öğretmen adaylarının çevrimiçi tartışma ortamlarına yönelik görüşleri(Turkish Online Journal of Qualitative Inquiry, 2015) Pala, Ferhat Kadir; Erdem, MukaddesÇevrimiçi tartışma ortamları öğretmen adaylarına verimli çalışma olanakları sağlayabilmekte midir? Daha verimli ve katılımı motive eden çevrimiçi tartışma ortamları oluşturma konusunda öğretmen adaylarının görüşleri ve beklentileri nelerdir? Bu sorulardan hareketle gerçekleştirilen bu araştırma, daha verimli ve katılımı motive eden çevrimiçi tartışma ortamları oluşturmaya rehberlik edebilecek öneriler geliştirmeyi amaçlamıştır. Çalışmada veriler, çevrimiçi öğrenme ve tartışma ortamlarında yaşantı geçirmiş öğretmen adaylarıyla yürütülen odak grup görüşmeleri yoluyla toplanmıştır. Çalışma grubunu 2007-2008 öğretim yılı güz döneminden 2010-2011 öğretim yılı güz dönemine kadar üçüncü ve dördüncü sınıfta öğrenim gören öğretmen adayları (84 katılımcı) oluşturmaktadır. Odak grup görüşmelerinde katılımcılara; “çevrimiçi tartışma ortamlarına katılma ya da katılmama nedenleri”, “bu ortamlardan beklentileri”, “hangi özelliklere sahip ortamlarda daha iyi öğrenecekleri” gibi açık uçlu sorular yöneltilmiştir. Elde edilen veriler içerik analizi ile temalara ayrılmıştır. Analiz sonucunda; Katılım Biçimleri, Hiyerarşik Yapı, Dönüt Sistemi, Tartışma Başlıkları, Yorum Takip Etme Şekli, Anlık Tepkilerin İfade Edilmesi ve Görsel Tasarım temaları oluşmuştur. Oluşan bu temalara göre geliştirilen önerilerden bazıları: Çevrimiçi tartışma ortamlarının yorumları yazılı yapabilmenin yanı sıra görsel ve işitsel materyal ekleyerek görüntülü ve sesli yorum yapabilmeye, dolayısıyla okumanın yanında dinleyerek ve izleyerek yorumları takip edebilmeye olanak vermesi, yorumların uygun bir listeleme yöntemiyle verilmesi, katılımcı yorumlarına yapılan yorumların farklı bir renkle ve yorum sayısını gösterir şekilde verilmesidir.Öğe Öğretmen adaylarının programlama eğitimine yönelik görüşleri(Afyon Kocatepe Üniversitesi, 2019) Pala, Ferhat Kadir; Türker, Pınar MıhcıBu çalışma ile öğretmen adaylarının programlama eğitimine yönelik görüşleri belirlenmeye çalışılmıştır. Bunagöre katılımcıların öğrendikleri programlama dillerine yönelik görüşleri (C/C#, Arduino, Scratch platformları), budilleri hangi yöntemler ile öğrenmeyi tercih ettikleri ve süreçte yaşadıkları sorunlar belirlenmiştir. Çalışmanınkatılımcıları, Eğitim Fakültesinde öğrenim gören Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bölümü (BÖTE) 2.sınıf öğretmen adaylarından (n=25) oluşmaktadır. Katılımcıların 16’sı kadın dokuzu erkektir. Çalışmada öğretmenadaylarının görüşlerinin belirlenmesi amaçlandığından durumu betimlemeye yönelik betimsel analiz yöntemikullanılmıştır. Öğretmen adaylarının görüşleri araştırmacılar tarafından hazırlanan anket aracılığıyla toplanmıştır.Elde edilen sonuçlara göre öğretmen adayları tüm platformlara yönelik olumlu bir görüş içerisindedir. Ancak C veArduino’ya yönelik görüşlerin cinsiyete göre farklılık gösterdiği, kadın öğretmen adaylarının bu dilleri daha zorbuldukları belirlenmiştir. Bununla birlikte öğretmen adayları programlama eğitimini öğreticinin yol göstericiliğindeöğrenmek istemektedir. Öğretmen adaylarının programlama öğrenirken yaşadıkları sorunlar incelendiğinde yaşananproblemlerin Arduino ile proje üreten grupta daha fazla olduğu görülmektedir.Öğe Öğretmen adaylarının sunum programlarına yönelik görüşleri(Kastamonu Üniversitesi, 2018) Mıhcı Türker, Pınar; Pala, Ferhat KadirBu çalışma ile öğretmen adaylarının sunum programlarına yönelik görüşleri incelenmiştir. Araştırma 2016-2017 eğitim-öğretim yılı bahar döneminde 1. ve 2. sınıfta öğrenim gören 225 öğretmen adayının katılımı ile gerçekleştirilmiştir. Çalışmada betimsel yöntem kullanılmıştır. Uygulamanın ilk aşamasında katılımcılar, araştırmacılar tarafından gösterilen Microsoft PowerPoint, Prezi ve PowToon sunum programlarına yönelik eğitim almış ve bu programları kullanarak eğitsel içerikli materyaller oluşturmuşlardır. Araştırmanın ikinci aşamasında ise katılımcılara sunum programlarına yönelik anket uygulanarak veri toplanmıştır. Ankette öğretmen adaylarının sunum programlarına yönelik görüşlerinin yanı sıra bu programları gelecekte kullanma durumları ve uygulama sırasında karşılaştıkları sorunlara yönelik sorulara yer verilmiştir. Elde edilen bulgulara göre öğretmen adaylarının yarıdan çoğunun sunum programlarına olumlu bir tutum içerisinde olduğu belirlenmiştir.Öğe Opinions of secondary school students, teachers and parents about coding(Ankara Üniversitesi, 2018) Mıhcı Türker, Pınar; Pala, Ferhat KadirBu çalışmada ilkokul 5 ve 6. sınıf öğrencilerinin, Bilişim Teknolojileri ve Yazılım dersi öğretmenlerinin ve öğrenci velilerinin kodlamaya yönelik görüşlerinin belirlenmesi hedeflenmiştir. Çalışmada katılımcıların görüşlerinin elde edilmesi amacıyla araştırmacılar tarafından oluşturulan anketler kullanılmıştır. Anketler aracılığı ile öğrenci ve velilerin kodlamaya yönelik görüşleri; öğretmenlerin kodlamanın yararlarına yönelik görüşleri, kendilerini yeterli görme durumları ve içeriğin kazandırılmasında kullanabilecekleri materyaller tespit edilmeye çalışılmıştır. Çalışma Aksaray ili merkez ortaokullarında eğitim gören 307 öğrenci, 13 Bilişim Teknolojileri ve Yazılım dersi öğretmeni ve 209 öğrenci velisi ile gerçekleştirilmiştir. Anketler içerik analizi ile incelenmiştir. Analiz sürecinde öncelikle uzmanlar tarafından verilere dayalı olarak kodlar ve kategoriler oluşturulmuştur. Görüşler bu kodlar ve kategoriler altında sınıflandırılmıştır. Çalışmadan elde edilen verilere göre öğrencilerin yarıdan fazlası oyun ve program yapmak, karakterleri hareket ettirmek, film ve robot yapmak gibi kodlamanın işlevlerine yönelik görüş bildirmiştir. Diğer öğrencilerin görüşleri ise kodlamanın işlevlerinden uzak yararlılık, eğlence ve diğer sınıfında toplanmıştır. Araştırmaya katılan öğretmenlerin bir bölümü kodlama konusunda kendilerini yeterli görmemekte ya da temel düzeyde yeterli görmektedir. Velilerin ise büyük bir bölümü kodlama konusunda eksik ya da yanlış görüşe sahiptir.Öğe The effect of social network-supported microteaching on teachers self-efficacy and teaching skills(Sciencepark Research Organization and Counseling, 2018) Kelleci, Özge; Kulaksız, Taibe; Pala, Ferhat KadirThe three essential elements of an effective instructional environment are the students, the curriculum and the teacher. The teacher, on the other hand is the glue that combines these items. To train qualified teachers, it is important to use methods that employ theory and practice together in teacher education. In order for microteaching, one of these methods, to be more effective, supporting it with online environments such as social networks may be beneficial. In this respect, this study aims to find out the effects of Social Network-Supported Microteaching (SNSM) on self-efficacy and teaching skills of pre-service teachers. The study was conducted using mixed research model. The participants of the research are 17 pre-service teachers from the Department of Computer Education and Instructional Technology. Teacher Self-Efficacy Scale (TSES) and Open-Ended Interview Questionnaire (OEIQ) developed by researchers were used for data collection. The SNSM process took place in two stages. Pre-service teachers were asked to respond to Teacher Self-Efficacy Scale prior to SNSM, at the end of the first stage and subsequent to the SNSM. Following SNSM, through the open-ended interview questionnaire, opinions of the pre-service teachers were received and the data on the effect of SNSM on teaching skills were collected. Following the collection of data, quantitative and qualitative data were analysed. Consequently, quantitative results indicated that SNSM increased teacher self-efficacy levels in terms of student engagement, classroom management and teaching methods. Qualitative data was in support of quantitative data, and pre-service teachers have expressly stated that SNSM has improved their teaching skills.Öğe The effectiveness of the haptic glove for piano education(Kocaeli Üniversitesi, 2021) Pala, Ferhat Kadir; Mıhcı Türker, Pınar; Kılınçer, ÖzlemEducational technology plays an important role in learning processes; provides the environment, practice and materials that teachers need for cognitive, affective, and psychomotor areas. Haptic technologies offer significant opportunities especially in the field of psychomotor learning. With this research, it is aimed to explore the effectiveness of a haptic glove for piano education. A haptic glove was used in the right hand and vibrations were sent to the learner. Within the scope of the study, an enriched pattern was used which combined both qualitative and quantitative methods. In order to compare the skills of the students such as playing the notes correctly and with correct fingers, an equal-time sample model was used. In the qualitative method, however, process focused interviews were conducted with the students. The interviews and the implementation process were carried out with video recordings. Students from the Department of Computer Education and Instructional Technology and Music Education participated in the study voluntarily. According to the results of the study, there was no difference between the implementation of haptic glove or piano with respect to the criteria such as playing the notes correctly and playing with the correct fingers. However, it was determined that the glove could be a good exercise tool and finger opener for opening the fingers before the piano playing and could help to better understand the finger numbers and according to opinions haptic glove had effects such as facilitating learning, saving time, assisting with studies and solving the song in less than the given time.Öğe The effects of different programming trainings on the computational thinking skills(Routledge, 2021) Pala, Ferhat Kadir; Mıhçı Türker, PınarIn this study, the effects of Arduino IDE and C++ programming languages were investigated on the computational thinking skills of preservice teachers. The Computational Thinking Skills Scale was administered to preservice teachers. Firstly, a basic programming training was given and then it was asked to create group projects on a voluntary basis. Six of twelve groups created a project using the Arduino IDE platform and the other six created one using the C++ programming language. Accordingly, a significant difference, which is in favour of the post-test, was found in the scores of pre-tests and post-tests of Arduino IDE groups in the scale factors; creativity, algorithmic thinking, critical thinking and the total score of the scale. No significant difference was found in cooperativity and problem solving factors. Also, the results of the study did not reveal any significant difference between the scores of pre and post-tests of C++ project groups and overall scores of different groups. © 2019, © 2019 Informa UK Limited, trading as Taylor & Francis Group.
