Etkinlik temelli öğrenme üzerine yayınlanan ulusal araştırmaların incelenmesi
Yükleniyor...
Dosyalar
Tarih
2022
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Aksaray Üniversitesi
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Etkinlik temelli öğrenme, öğrencilerin yeni bir bilgiyle karşılaştığında, o bilgiyi tanımak ve yorumlamak için önceki bilgilerinden ve öğrenme kurallarından yararlanarak onu yeniden anlamlandırmaktır. Son yıllarda etkinlik temelli araştırmaların sayısı giderek artmaktadır. Bu araştırmada 2006 ve 2021 yılları arasında etkinlik temelli öğrenmeye yönelik yapılan tez, makale ve bildiri çalışmalarının bazı ölçütlere göre incelenmesi amaçlanmıştır. Bu amaç doğrultusunda araştırma, nitel araştırma yöntemlerinden doküman inceleme kullanılarak yürütülmüştür. Araştırmada dokümanlara ulaşmada YÖK Akademik Arama ve YÖK Tez Merkezi’nden yararlanılmıştır. Gerçekleştirilen tarama sonucunda, tez, makale ve bildiri olmak üzere toplam 134 bilimsel araştırmaya ulaşılmıştır. Elde edilen veriler betimsel analiz ile çözümlenmiştir. Araştırma sonucunda, incelenen araştırmaların yarıdan fazlasının nicel araştırma yaklaşımına uygun olarak hazırlandığı ortaya çıkmıştır. Bu araştırmalarda ise çoğunlukla yarı deneysel yöntem kullanılmıştır. Ayrıca, araştırmalarda daha çok ortaokul düzeyindeki öğrenci gruplarının tercih edildiği ve eğitim bilimleri ile temel eğitim alanlarında yürütüldüğü belirlenmiştir. Araştırmada varılan sonuçlar bağlamında etkinlik temelli öğrenme üzerine çalışmalar yapacak olan araştırmacılara gerekli öneriler sunulmuştur.
When students encounter new information, activity-based learning allows them to make sense of it by applying prior knowledge and learning rules to recognize and interpret that information. In recent years, the number of activity-based studies has increased. The aim of this study is to examine thesis, article, and proceeding type studies on activity-based learning between 2006 and 2021 using specific criteria. Document analysis, one of the qualitative research methods, was used to achieve this aim. To reach the documents in the study, the YÖK Academic Search and Council of Higher Education Thesis Center were used. The searching resulted in a total of 134 scientific researches, including theses, articles, and proceedings. Descriptive analysis was used to examine the collected data. As a result of the research, it was revealed that more than half of the studies examined were prepared in accordance with the quantitative research approach. In these studies, mostly quasi-experimental method was used. In addition, it has been determined that in the researches, student groups at the secondary school level are preferred and carried out in the fields of educational sciences and basic education. In the context of the results of the research, necessary suggestions were presented to the researchers who will work on activity-based learning.
When students encounter new information, activity-based learning allows them to make sense of it by applying prior knowledge and learning rules to recognize and interpret that information. In recent years, the number of activity-based studies has increased. The aim of this study is to examine thesis, article, and proceeding type studies on activity-based learning between 2006 and 2021 using specific criteria. Document analysis, one of the qualitative research methods, was used to achieve this aim. To reach the documents in the study, the YÖK Academic Search and Council of Higher Education Thesis Center were used. The searching resulted in a total of 134 scientific researches, including theses, articles, and proceedings. Descriptive analysis was used to examine the collected data. As a result of the research, it was revealed that more than half of the studies examined were prepared in accordance with the quantitative research approach. In these studies, mostly quasi-experimental method was used. In addition, it has been determined that in the researches, student groups at the secondary school level are preferred and carried out in the fields of educational sciences and basic education. In the context of the results of the research, necessary suggestions were presented to the researchers who will work on activity-based learning.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Etkinlik Temelli Öğrenme, Doküman İnceleme, Betimsel Analiz, Activity-Based Learning, Document Analysis
Kaynak
Ihlara Eğitim Araştırmaları Dergisi
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
7
Sayı
2
