Türk ulusunun oluşmasında Halkevleri eğitim faaliyetlerinin rolü (1932-1951)
Yükleniyor...
Dosyalar
Tarih
2020
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Aksaray Üniversitesi
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Halkevlerinde Dil, Tarih, Edebiyat şubeleri, Güzel Sanatlar şubeleri, Temsil şubeleri, Spor şubeleri, İçtimai/Sosyal Yardım şubeleri, Halk Dershaneleri ve Kursları şubeleri, Kütüphane ve Neşriyat şubeleri, Köycüler/Köycülük şubeleri, Müze ve Sergi şubeleri ile halka topyekûn sirayet eden eğitim faaliyetleri verilmektedir. Bu dokuz şubenin en az üçünün yer alma şartı ile oluşturulan halkevleri, Anadolu’nun her köşesinde aynı eğitim modelini vererek halkı aynı ortak bilinç ile eğitmeyi amaçlamıştır. Dil, Tarih, Edebiyat şubelerinde halkın ortak dil olan Türkçeyi öğrenmesi, okuyup yazabilmesinin yanında ortak bir Tarih ve Edebiyat bilinci kazanması amaçlanmıştır. Çağdaş bir toplumun gereği olarak görülen spor, sanat, tiyatro, müzecilik, sergi açma gibi faaliyetler ile halkın iç içe olmasını sağlamak için Spor, Güzel Sanatlar, Müze ve Sergi şubeleri ile tiyatro kültürünün toplumda yer edinmesi adına, Temsil şubeleri açılmıştır. Sosyal Yardım şubeleri ise halkın muhtaçlara yardım etme bilincinin kurumsal bir temele dayanması amacını taşımaktadır. Topluma yarar sağlayacak, kültürel bilgi birikimini artıracak her türlü kursun verildiği Halk Dershaneleri ve Kurslar şubeleri açılmıştır. Halkevlerinde olmazsa olmaz şubelerden birisi de Kütüphane ve Neşriyat şubeleridir. Bu şubelerin amacı okuma oranını artırmanın yanında halkın bilgi seviyesinin artmasındaki ilk koşulun kitap okumak olarak görülmesidir.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Türk Ulusu, Halkevleri Eğitim Faaliyetlerinin Rolü (1932-1951)
Kaynak
Genç Kalemler Tarih Araştırmaları Dergisi
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
6
Sayı
7
