A scoping review on practicum of turkish pre-service EFL teachers during COVID-19
Yükleniyor...
Tarih
2022
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
ADAMOR Toplum Araştırmaları Merkezi
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
The practicum period is a crucial component of teacher education as it embodies the first phases into "real" teaching and thus provides a leap into professional transformation and growth on the side of pre-service teachers. Nevertheless, the COVID-19 pandemic jeopardized this period and placed the educational contexts at stake in providing that reality. Within this frame, the present study focuses on the research conducted on the practicum period of Turkish pre-service teachers of English during the pandemic. More specifically, the research question that the article addresses is “what is the nature of studies conducted about Turkish pre-service EFL teachers’ practicum period during the COVID-19 pandemic concerning their characteristics, methodologies and contributions to the field?” With the aim of answering the research question, the seven studies conducted in Turkey regarding the practicum during the pandemic were collected and analyzed as to their bibliographic features, methodological orientations, foci and context, with a scoping review methodology. This scoping review demonstrated both positive/beneficial and negative/challenging aspects of the pandemic period for the English language teacher education context of Turkey. The results of the present study displayed a wider lens in perceiving the English language teaching and teacher education settings during both such emergencies and transition from existing to 'new normal'.
Staj uygulamaları, öğretmen adaylarının ilk “gerçek” öğretim aşamasını oluşturması ve dolayısıyla mesleki dönüşüm ve gelişime bir geçiş sağlaması nedeniyle, öğretmen eğitiminin çok önemli bir dönemidir. Fakat COVID-19 salgını bu dönemi tehlikeye sokmuş bu gerçekliğin yerine getirilmesi görevini de eğitim kurumlarına yüklemiştir. Bu çerçevede, çalışmamız salgın esnasında Türkiye’de İngilizce Öğretmenliği bölümlerinde okuyan öğrencilerin staj sürecini kapsayan yayınlanmış diğer çalışmalara odaklanmaktadır. Daha net ifadeyle, bu makale, “COVID-19 salgını sırasında Türkiye’de İngilizce Öğretmenliği Bölümlerinin staj uygulamaları kavramını ele alan çalışmaların özellikleri, metotları ve alana katkıları açısından doğası nedir?” araştırma sorusunu cevaplamayı amaçlamaktadır. Bu soruyu cevaplamak için, Türkiye'de salgın esnasında İngilizce Öğretmenliği bölümlerinde okuyan öğrencilerin staj uygulamaları deneyimi sürecine odaklanan çalışmalar taranmış ve toplamda yedi yayına ulaşılmıştır. Bu çalışmaların yayın özellikleri, metodolojik yaklaşımları ile amaç ve bağlamları, kapsam analizi metoduyla analiz edilmiştir. Kapsam analizi, salgın sürecinin Türkiye'deki İngilizce öğretmeni eğitimine pozitif/yararlı ve negatif/zorlayıcı etkilerini gözönüne sermiştir. Bulgular, İngilizce öğretimi ve öğretmen yetiştirme çerçevesinde varolandan ‘yeni normal’e geçişte geniş bir bakış açısına erişimde katkılar sunmaktadır.
Staj uygulamaları, öğretmen adaylarının ilk “gerçek” öğretim aşamasını oluşturması ve dolayısıyla mesleki dönüşüm ve gelişime bir geçiş sağlaması nedeniyle, öğretmen eğitiminin çok önemli bir dönemidir. Fakat COVID-19 salgını bu dönemi tehlikeye sokmuş bu gerçekliğin yerine getirilmesi görevini de eğitim kurumlarına yüklemiştir. Bu çerçevede, çalışmamız salgın esnasında Türkiye’de İngilizce Öğretmenliği bölümlerinde okuyan öğrencilerin staj sürecini kapsayan yayınlanmış diğer çalışmalara odaklanmaktadır. Daha net ifadeyle, bu makale, “COVID-19 salgını sırasında Türkiye’de İngilizce Öğretmenliği Bölümlerinin staj uygulamaları kavramını ele alan çalışmaların özellikleri, metotları ve alana katkıları açısından doğası nedir?” araştırma sorusunu cevaplamayı amaçlamaktadır. Bu soruyu cevaplamak için, Türkiye'de salgın esnasında İngilizce Öğretmenliği bölümlerinde okuyan öğrencilerin staj uygulamaları deneyimi sürecine odaklanan çalışmalar taranmış ve toplamda yedi yayına ulaşılmıştır. Bu çalışmaların yayın özellikleri, metodolojik yaklaşımları ile amaç ve bağlamları, kapsam analizi metoduyla analiz edilmiştir. Kapsam analizi, salgın sürecinin Türkiye'deki İngilizce öğretmeni eğitimine pozitif/yararlı ve negatif/zorlayıcı etkilerini gözönüne sermiştir. Bulgular, İngilizce öğretimi ve öğretmen yetiştirme çerçevesinde varolandan ‘yeni normal’e geçişte geniş bir bakış açısına erişimde katkılar sunmaktadır.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Practicum, English Language Teaching, Pre-Service EFL Teachers, Scoping Review, COVID-19, Staj Uygulamaları, İngilizce Öğretimi, Öğretmen Adayları, Kapsam Analizi
Kaynak
OPUS Toplum Araştırmaları Dergisi
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
19
Sayı
45
