Virtual Reality (VR) in Education: The Case in Türkiye

Muz, İskender; Yüce, Erkan

Virtual Reality (VR) in Education: The Case in Türkiye

dc.authorid	0000-0002-6882-5119
dc.authorid	0000-0003-2716-5668
dc.contributor.author	Muz, İskender
dc.contributor.author	Yüce, Erkan
dc.date.accessioned	2024-04-15T08:34:59Z
dc.date.available	2024-04-15T08:34:59Z
dc.date.issued	2023
dc.department	Eğitim Fakültesi
dc.description.abstract	The current study aims to identify and analyse the scientific literature to find the primary focuses and findings of the research studies regarding virtual reality (VR) in education in Türkiye. Also, it searches for the strengths and weaknesses of VR use in education in Türkiye. For this purpose, the present study adopted a systematic review methodology. The research studies, conducted from 2013 to 2022, indexed in the SCOPUS, ERIC, and Web of Science (WoS) were analysed in line with predetermined criteria. The results revealed that VR use in education contributes to students' academic achievement, motivation, permanent learning, class attitude, participation, positive thought, thinking skill, encourage, etc. Also, the results indicated that VR is more effective in education when applied as an alternative training method than traditional teaching methods. Additionally, the study identified several strengths and weaknesses of VR use in education in Türkiye. This study found that the important factors affecting the weaknesses of VR are cost, isolation from real world, online safety, student access, technology gap and security. Based on these findings, the current study could provide information for both future research studies and education contexts concerning VR-based implementations in education.
dc.description.abstract	Bu çalışma, Türkiye'de eğitimde sanal gerçeklik (SG) ile ilgili araştırma çalışmalarının başlıca odak noktalarını ve bulgularını bulmak için bilimsel alan yazını belirlemeyi ve analiz etmeyi amaçlamaktadır. Ayrıca Türkiye'de eğitimde SG kullanımının güçlü ve zayıf yanlarını araştırır. Bu amaçla, bu çalışma bir sistematik inceleme metodunu benimsemiştir. 2013-2022 yılları arasında yürütülen ve SCOPUS, ERIC ve Web of Science (WoS) indekslerinde taranan araştırma çalışmaları önceden belirlenmiş kriterler doğrultusunda analiz edilmiştir. Sonuçlar, eğitimde SG kullanımının öğrencilerin akademik başarılarına, motivasyonlarına, kalıcı öğrenmelerine, sınıf tutumlarına, katılımlarına, olumlu düşünmelerine, düşünme becerilerine, cesaretlerine vb. katkı sağladığını ortaya koymuştur. Ayrıca sonuçlar, SG'nin alternatif bir eğitim yöntemi olarak uygulandığında geleneksel öğretim yöntemlerine göre eğitimde daha etkili olduğunu göstermiştir. Dahası çalışma, Türkiye'de eğitimde SG kullanımının çeşitli güçlü ve zayıf yönlerini belirlemiştir. Bu çalışma, SG'nin zayıf yönlerini etkileyen önemli faktörlerin maliyet, gerçek dünyadan kopuş, çevrimiçi güvenlik, öğrenci erişimi, teknoloji açık ve güvenlik olduğunu bulmuştur. Bu bulgulara dayanarak, mevcut çalışma, eğitimde SG tabanlı uygulamalarla ilgili olarak hem gelecekteki araştırma çalışmaları hem de eğitim ortamları için bilgi sağlayabilir.
dc.identifier.doi	10.14686/buefad.1285901
dc.identifier.endpage	616	en_US
dc.identifier.issn	1308-7177
dc.identifier.issue	3	en_US
dc.identifier.startpage	603	en_US
dc.identifier.uri	https:/dx.doi.org10.14686/buefad.1285901
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12451/11625
dc.identifier.volume	12	en_US
dc.indekslendigikaynak	TR-Dizin
dc.language.iso	en
dc.publisher	Bartın Üniversitesi
dc.relation.ispartof	Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
dc.relation.publicationcategory	Makale - Uluslararası Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanı
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.subject	Virtual Reality (VR)
dc.subject	Education
dc.subject	Systematic Review
dc.subject	Sanal Gerçeklik (SG)
dc.subject	Eğitim
dc.subject	Sistematik Derleme
dc.title	Virtual Reality (VR) in Education: The Case in Türkiye
dc.title.alternative	Eğitimde Sanal Gerçeklik (SG): Türkiye’deki Durum
dc.type	Article