Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının coğrafyaya yönelik özyeterlik düzeylerinin incelenmesi
Yükleniyor...
Dosyalar
Tarih
2019
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Aksaray Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Bu ara?tırmanın amacı ?ç Anadolu Bölgesi?ndeki Aksaray, Hacı Bekta? Veli, Kırıkkale ve Necmettin Erbakan üniversitelerinde öğrenim gören sosyal bilgiler öğretmen adaylarının coğrafyaya yönelik özyeterlik düzeylerinin tespit edilmesidir. Çalı?ma 2018-2019 eğitimöğretim döneminde Aksaray, Kırıkkale, Necmettin Erbakan, Hacı Bekta? Veli üniversitelerinde sosyal bilgiler öğretmenliği bölümü okuyan öğrencilerden tesadüfî yöntemle seçilmi? 515 öğrenci üzerinde uygulanmı?tır. Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının coğrafyaya yönelik özyeterlik düzeyini belirlemeyi amaçlayan bu ara?tırma nicel verilere dayalı ili?kisel tarama modelinde bir ara?tırmadır. ?li?kisel tarama modelleri, iki ve daha çok sayıdaki deği?ken arasında birlikte deği?im varlığını ve/veya derecesini belirlemeyi amaçlayan ara?tırma modelleridir. Veri toplama aracı olarak ?im?ek (2016)?in ölçek formu kullanılmı?tır. Veriler toplanırken, Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının coğrafyaya yönelik özyeterlik düzeylerini belirlemek için ölçeğin ilk bölümünde öğrencilerin ki?isel durumlarını belirleyen demografik sorular, ikinci bölümünde Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının coğrafyaya yönelik özyeterlik düzeyi ölçeği kullanılmı?tır. Elde edilen veriler SPSS programından faydalanılarak analiz edilmi?tir. Kar?ıla?tırmalar için verilerin normal dağılım göstermesi durumunda bağımsız t-testi ve tek yönlü varyans analizi uygun görülmü?tür. Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının coğrafyaya yönelik özyeterlik düzeylerinin deği?kenlere göre farklıla?ma durumunu tespit etmek için t testi, uygulanmı?tır. Bu ara?tırmaya göre Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının coğrafyaya yönelik özyeterlik düzeyleri çok yüksek “Kesinlikle katılıyorum? seviyesinde çıkmı?tır. Ancak, yapılan madde analizi sonucunda öğretmen adaylarının gerek almı? oldukları ortalama puanları gerekse yüzde değerleri açısından özyeterlik düzeylerinin maddelere göre farklılık gösterdiği görülmektedir
The aim of this study is to determine the self-efficacy levels of social studies teacher candidates studying in Aksaray, Hacı Bekta? Veli, Kırıkkale and Necmettin Erbakan universities in Central Anatolia. The study was carried out on 515 randomly selected students from the departments of social studies teaching at Aksaray, Kırıkkale, Necmettin Erbakan, Hacı Bekta? Veli universities in 2018-2019 academic year. Relational screening models are research models aiming to determine the existence and / or degree of change between two and more variables. Scale form of ?im?ek (2016) was used as data collection tool. In the first part of the scale, demographic questions determining the personal status of the students were used to determine the self-efficacy levels of the social studies teacher candidates for geography, and the self-efficacy level of the social studies teacher candidates for geography was used in the first part of the scale. The data obtained were analyzed using SPSS program. Independent t-test and one-way analysis of variance were considered appropriate if the data showed normal distribution for comparisons. In order to determine the differentiation status of self-efficacy levels of social studies teacher candidates according to the variables, t test was applied. According to this study, selfefficacy levels of social studies teacher candidates towards geography were very high “I strongly agree?. However, as a result of item analysis, it is seen that the self-efficacy levels of pre-service teachers differ in terms of their average scores and percentage values.
The aim of this study is to determine the self-efficacy levels of social studies teacher candidates studying in Aksaray, Hacı Bekta? Veli, Kırıkkale and Necmettin Erbakan universities in Central Anatolia. The study was carried out on 515 randomly selected students from the departments of social studies teaching at Aksaray, Kırıkkale, Necmettin Erbakan, Hacı Bekta? Veli universities in 2018-2019 academic year. Relational screening models are research models aiming to determine the existence and / or degree of change between two and more variables. Scale form of ?im?ek (2016) was used as data collection tool. In the first part of the scale, demographic questions determining the personal status of the students were used to determine the self-efficacy levels of the social studies teacher candidates for geography, and the self-efficacy level of the social studies teacher candidates for geography was used in the first part of the scale. The data obtained were analyzed using SPSS program. Independent t-test and one-way analysis of variance were considered appropriate if the data showed normal distribution for comparisons. In order to determine the differentiation status of self-efficacy levels of social studies teacher candidates according to the variables, t test was applied. According to this study, selfefficacy levels of social studies teacher candidates towards geography were very high “I strongly agree?. However, as a result of item analysis, it is seen that the self-efficacy levels of pre-service teachers differ in terms of their average scores and percentage values.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Sosyal Bilgiler Eğitimi, Coğrafya, Özyeterlik, Social Studies Education, Geography, Self-Efficacy
