Üniversite öğrencilerinde erken dönem uyumsuz şemaların depresif belirtilere etkisi

Bu araştırmada üniversite öğrencilerinde erken dönem uyumsuz şemaların depresif belirtilere etkisi incelenmiştir. Araştırma 619 üniversite öğrencisiyle yapılmıştır. Öğrencilere Young Şema Ölçeği Kısa Form-3 ve Beck Depresyon Ölçeği uygulanmıştır. Araştırmada yöntem olarak Pearson Momentler Çarpımı Korelasyonu ve Regresyon Analizi kullanılmıştır. Üniversite öğrencilerinde bulunan, Duygusal Yoksunluk, Başarısızlık, Karamsarlık, Sosyal İzolasyon/Güvensizlik, Duyguları Bastırma, Onay Arayıcılık, İçe Geçme/Bağımlılık, Ayrıcalıklılık/Yetersiz Özdenetim, Kendini Feda, Terk Edilme, Cezalandırılma, Kusurluluk, Tehditler Karşısında Dayanıksızlık, Yüksek Standartlar şemalarının öğrencilerdeki depresif belirtilere etkisi incelenmiştir. Araştırmanın sonuçlarına göre duygusal yoksunluk, başarısızlık, karamsarlık, duyguları bastırma, ayrıcalıklılık/yetersiz özdenetim, terk edilme, cezalandırılma, tehditler karşısında dayanıksızlık ve yüksek standartlar şemaları, depresif belirtileri anlamlı bir şekilde yordamaktadır. Söz konusu değişkenler, üniversite öğrencilerindeki depresif belirtilerin %47.2’sini açıklamaktadır.

In this study, the effect of early maladaptive schemas on depressive symptoms was examined in university students. The research was carried out by 619 university students. Young Schema Scale Short Form-3 and Beck Depression Scale were administered to the students. Pearson Moments Multiplication Correlation and Regression Analysis were used in the research. An investigate the effects of emotional deprivation, failure, pessimism, social isolation/mistrust, emotional inhibition, approval-seeking/recognition-seeking, enmeshment/dependence, entitlement/insufficient self-control, selfsacrifice, abandonment, punitiveness, defectiveness, vulnerability to harm and unrelenting standards among university students on depressive symptoms. According to the results of the study, emotional deprivation, failure, pessimism, emotional inhibition, entitlement/insufficient self-control, abandonment, punitiveness, defectiveness, vulnerability to harm and unrelenting standards schemes have significantly aroused depression. These variables explain 47.2% of the total variance in depressive symptoms on university students.