Cilt 1, Sayı 2, Makale Koleksiyonu
Bu koleksiyon için kalıcı URI
Güncel Gönderiler
Öğe Integratıng technology ınto teachıng and learnıng usıng varıety of models(Aksaray Üniversitesi, 2016) Mısırlı, Zeynel AbidinBy means of the innovations on Information and Communication Technology, people are able to rapidly learn and transferring information becomes easier. Technological devices such as computers, mobile gadgets and Internet are essential in our daily lives and using those technologies is not a luxury for us anymore but a necessity. Keeping up with those innovations and using them in our lives is the key factor for being a knowledge society. Not only having those technologies in classroom and at school but also knowing how to use them is important. Also, it should be recalled that those technologies are more than just transferring learning materials to a digital environment because they are expected to provide communication, cooperation and meta-cognition. In this study, comprehensive processes of applying technology to the curriculum models are examined in detail.Öğe Editörden(Aksaray Üniversitesi, 2016) Tarman, Süleyman; Özcan, HasanAksaray Üniversitesi Eğitim Fakültesi bünyesinde faaliyetine devam eden Ihlara Eğitim Araştırmaları Dergisi’nin 1. cilt 2. sayısını sizlerle paylaşmaktan mutluluk duyuyoruz. Bu sayımızda okullardaki stratejik yönetim uygulanmalarının okul yöneticilerine göre üstün ve zayıf yönlerinin belirlenmesi ve değerlendirilmesine yönelik olarak Okullarda Stratejik Yönetim Uygulamaları isimli bir makaleden faydalanabilirsiniz. Yine bu sayımızda işgören ile örgütü arasında neredeyse her istihdam ilişkisinde ortaya çıkıp gelişen psikolojik sözleşmenin kuramsal temelleri, özellikleri, ihlali ve sonuçlarının kuramsal bir temelde değerlendirildiği Örgütlerde Psikolojik Sözleşme Üzerine Kuramsal Bir Değerlendirme isimli makaleden yararlanabilirsiniz.Öğe Örgütlerde psikolojik sözleşme üzerine kuramsal bir değerlendirme(Aksaray Üniversitesi, 2016) Topaloğlu, Hkan; Arastaman, GökhanBu çalışmanın amacı işgören ile örgütü arasında neredeyse her istihdam ilişkisinde ortaya çıkıp gelişen psikolojik sözleşme kavramını; arkaplanı, etkileri ve sonuçları bağlamında, alanyazındaki araştırma bulguları ile ilişkilendirerek bir çözümleme yapmaktır. Bu amaçla psikolojik sözleşmenin kuramsal temelleri, özellikleri, ihlali ve sonuçları kuramsal temelde değerlendirilmiştir. Bu çözümlemelere dayalı olarak örgütlerde algılanan çalışma şartları ve koşulların, resmi istihdam sözleşmelerinin öngördüğünden çok daha kapsamlı, karmaşık ve zor anlaşılır olduğu dolayısıyla psikolojik sözleşmelere olan mevcut ilgiyi çevreleyen söylemin, işyeri gerçekleri ışığında eleştirel olarak düşünülmesi gerektiği sonucuna ulaşılmıştır.Öğe Okullarda stratejik yönetim uygulamaları(Aksaray Üniversitesi, 2016) Yenipınar, Şenyurt; Göksoy, Süleyman; Bal Kusnacı, SongülBu çalışmanın amacı, resmî okullarındaki stratejik yönetim uygulanmalarının okul yöneticilerine göre üstün ve zayıf yönlerinin belirlenmesi ve değerlendirilmesidir. Çalışmada nitel araştırma yöntemi benimsenmiş olup; çalışma grubunun belirlenmesinde amaçlı örnekleme yöntemi ve buna bağlı olarak maksimum çeşitlilik ve ölçüt örnekleme teknikleri kullanılmıştır. 2015-2016 eğitim öğretim yılında Düzce ilinde değişik eğitim kademelerinde görev yapan 12 yönetici (6 müdür, 6 müdür yardımcısı) katılımcı olarak belirlenmiştir. Çalışma sonucunda: Stratejik yönetim planlamasında vizyon ve misyonun varlığı, kurulan ekiplerin örgütlenerek okulun geleceği hakkında plan yapıp uygulamalarının önemi ortaya çıkmaktadır. Stratejik yönetim planlamasının, ortak hareket edilmesine ortam sağladığı, tüm çalışanların katıldığı ekiplerin kurulmasına öncülük ettiği belirtilmektedir. Stratejik yönetimin planlama aşaması uzun ve detaylı bir çalışmayı gerektiren, özveri ve fedakârlık isteyen bir süreçtir. Ancak bu kadar yorucu bir süreç olmasına rağmen bazen hedefler gerçekleştirilememektedir. Planlama aşamasında, okullarda işin uzmanı kişilerin olmaması, destek sağlayacak yeterince eğitimcinin bulunmaması uygulamanın başarılı olmamasına sebep olabilmektedir. Katılımcılara göre stratejik planlamanın uygulama aşamasında yaşanan problemlerin başında maddi sıkıntılar gelmektedir. Onlara göre okullarda kaynak sıkıntısı yaşanmaktadır. Stratejik yönetimin değerlendirme boyutunun olumlu yönleri; uygulama aşamasında aşılamayan sorunların tespit edilmesi, gerçekleştirilemeyen hedeflerin bir sonraki dönemde tekrar ele alınması ya da sebeplerinin araştırılmasına olanak tanımasıdır. Kurulan ekiplerin çalışmaları değerlendirilerek gerekirse değişiklik yapılması, öncelikle okula fayda sağlayacak yeniliklerin yapılıp yapılamayacağı üzerinde durulması, eksik ve yanlış olan konularda düzenleme yapılması yönünde kararlar alınmasını sağlaması, hataların tespit edilerek farkındalık kazandırması, grup üyelerinin işbirliği ve dayanışma içinde çalışmasını sağlaması, üyelerin öz eleştiri yaparak hatalarını düzeltmelerine fırsat sağlaması, gerçekçi ölçümler elde edilmesi, ölçümlerin istatistikî verilere bağlı olarak yapılmasını sağlaması ve yapılan analiz çalışmalarının yeni öngörüler oluşturmasıdır. Stratejik yönetimin değerlendirme aşamasının olumsuz yönleri: okullarda objektif değerlendirme yapabilecek uzman kişilerin olmaması, değerlendirmelerin amatörce (tecrübesizce) yapılması sonucunda doğru sonuçlara ulaşılamaması, paydaşların rekabet içinde hareket etmeleri nedeniyle yanlı değerlendirmeler yapılmasına sebep olması, planlanan hedeflerin gerçekleştirilmemesinin üyelerde bezginlik ve umutsuzluk yaratması, okulun vizyon ve misyonunun somut olarak değerlendirilememesidir.
