Fatih projesi ile eğitimde teknoloji entegrasyonu sağlanan okullarda teknoloji liderinin belirlenmesi
| dc.contributor.author | Taşdemir, Salman | |
| dc.date.accessioned | 2019-07-18T10:56:15Z | |
| dc.date.available | 2019-07-18T10:56:15Z | |
| dc.date.issued | 2018 | |
| dc.department | Eğitim Fakültesi | |
| dc.description.abstract | Teknolojinin eğitimde daha etkin ve verimli kullanılması ve öğrencilerin eğitimde fırsat eşitliğinin sağlanması amacı ile geliştirilen FATİH (Fırsatları Arttırma Teknolojiyi İyileştirme Hareketi) Projesi ve teknoloji liderliği teknolojinin eğitim entegrasyonu sürecinde önemli rol oynamaktadır. Tarama modeliyle yapılan bu çalışmada 2016 eğitim-öğretim yılında FATİH projesi uygulanan, toplamda 116 okulda görev yapmakta olan 2388 idareci ve öğretmene bilişim teknolojileri kullanımlarına yön verecek teknoloji liderlerinin belirlenmesi amacıyla anket uygulanmıştır. Frekans, yüzde ve ki kare testi uygulanmış ve analizler sonucunda okullarda en az bir kişinin teknoloji lideri olarak kabul edildiği, bilişim teknolojileri öğretmenlerinin ve FATİH Projesi rehber öğretmenlerinin net olarak teknoloji lideri olarak gösterildiği sonucu ortaya çıkmıştır. | |
| dc.description.abstract | FATİH (Movement of Enhancing Opportunities and Improving Technology) Project, which has been developed to ensure more effective and efficient use of technology in education and the provision of equal educational opportunities to students andtechnology leadership play an important role in the process of integration technology and education. In order to identify the technology leaders who will direct and steer the use of information technologies, a questionnaire was conducted in this study carried out by using the survey model to 2388 administrators and teachers employed in 116 schools where FATİH project was implemented during 2016 academic year. Data analysis included frequencies, percentage and chi-square test and results of analyses demonstrated that at least one individual at schools is accepted as the technology leader and IT teachers and FATİH Project formator teachers are implicitly regarded as technology leaders. | |
| dc.identifier.endpage | 14 | en_US |
| dc.identifier.issn | 2528-9632 | |
| dc.identifier.issue | 1 | en_US |
| dc.identifier.startpage | 1 | en_US |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12451/5254 | |
| dc.identifier.volume | 3 | en_US |
| dc.language.iso | tr | |
| dc.publisher | Aksaray Üniversitesi | |
| dc.relation.ispartof | Ihlara Eğitim Araştırmaları Dergisi / Ihlara Journal of Educational Research | |
| dc.relation.publicationcategory | Makale - Ulusal Hakemli Dergi - Başka Kurum Yazarı | |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United States | * |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/ | * |
| dc.subject | FATİH Projesi | |
| dc.subject | Teknoloji Liderliği | |
| dc.subject | Rehber Öğretmen | |
| dc.subject | Etkileşimli Tahta | |
| dc.title | Fatih projesi ile eğitimde teknoloji entegrasyonu sağlanan okullarda teknoloji liderinin belirlenmesi | |
| dc.title.alternative | Determination of technology leader in schools providing technology integration ın educatİon wıth Fatih Project | |
| dc.type | Article |
