Okul müdürlerinin iş doyumları ile öz yeterlik algıları arasındaki ilişki

Baltacı, Ali

Okul müdürlerinin iş doyumları ile öz yeterlik algıları arasındaki ilişki

dc.contributor.author	Baltacı, Ali
dc.date.accessioned	2019-07-17T10:18:10Z
dc.date.available	2019-07-17T10:18:10Z
dc.date.issued	2017
dc.department	Bölüm Yok
dc.description.abstract	Bu araştırmada, ortaöğretim okulu müdürlerinin, müdürlük mesleğine ilişkin iş doyumları ile öz yeterlik algıları arasındaki ilişkiyi keşfetmeyi amaçlamaktadır. Araştırmada ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Çalışmaya 329 ortaöğretim okul müdürü katılmıştır. Araştırmada, araştırmacı tarafından geliştirilen İş Doyum Ölçeği ile Tschannen-Moran ve Gareis’in (2004) geliştirdiği ‘Okul Müdürlerinin Öz Yeterlik Algıları Ölçeği’ Türkçeye uyarlanarak kullanılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre, katılımcıların yönetsel, öğretimsel ve etik öz yeterlik algısına ‘çoğunlukla’ sahip oldukları belirlenmiştir. Benzer şekilde katılımcılar, genel öz yeterlik algısına da ‘çoğunlukla’ sahiptirler. Katılımcıların ‘az’ düzeyde bireysel ve örgütsel iş doyumuna sahip oldukları saptanmıştır. Ayrıca katılımcıların genel iş doyumu seviyesi de ‘az’ düzeydedir. Bununla birlikte yönetsel, öğretimsel ve etik öz yeterlikler cinsiyet, eğitim durumu, okul türü ve mesleki kıdeme göre anlamlı bir şekilde farklılaşmaktadır. Bunun yanında örgütsel iş doyumu ile yönetsel öz yeterlik, bireysel iş doyumu ile öğretimsel ve etik öz yeterlikler arasında pozitif yönlü, orta düzeyli ve anlamlı bir ilişki belirlenmiştir.
dc.description.abstract	In this study, it is aimed to determine the relationship between the job satisfaction and the self-efficacy perceptions of the secondary school principals. The correlational survey model was used in the study. 329 secondary school principals participated in the study. In the study, the 'Job Satisfaction Scale' developed by the researcher and the 'Self-Sufficiency Perceptions Scale of School Principals' developed by Tschannen-Moran and Gareis (2004) were adapted to Turkish by the researcher. According to the results of the study, it has been determined that the participants have 'mostly' in the sense of administrative, instructional and ethical self-efficacy. Likewise, participants have 'mostly' in the sense of general self-efficacy. Participants were found to have a low level of individual and organizational job satisfaction. In addition, participants' general job satisfaction level is also 'low'. However, administrative, instructional and ethical self-efficacy differ significantly according to gender, educational status, school type and professional experience. In addition, positive relationship between organizational job satisfaction and managerial self-efficacy, individual job satisfaction, and instructional and ethical self-efficacy were found to be moderately and meaningful.
dc.identifier.endpage	76	en_US
dc.identifier.issn	2528-9632
dc.identifier.issue	1	en_US
dc.identifier.startpage	49	en_US
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12451/5182
dc.identifier.volume	2	en_US
dc.language.iso	tr
dc.publisher	Aksaray Üniversitesi
dc.relation.ispartof	Ihlara Eğitim Araştırmaları Dergisi / Ihlara Journal of Educational Research
dc.relation.publicationcategory	Makale - Ulusal Hakemli Dergi - Başka Kurum Yazarı
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United States	*
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/	*
dc.subject	İş Doyumu
dc.subject	Yeterlik
dc.subject	Öz Yeterlik
dc.subject	Öz Yeterlik Algısı
dc.subject	Okul Müdürü
dc.subject	Job Satisfaction
dc.subject	Efficacy
dc.subject	Self-efficacy
dc.subject	Sense of Self Efficacy
dc.subject	School Principal
dc.title	Okul müdürlerinin iş doyumları ile öz yeterlik algıları arasındaki ilişki
dc.title.alternative	The relatıonshıp between job satısfactıon and sense of selfeffıcacy of school prıncıpals
dc.type	Article