Türkçe öğretim merkezleri öğretim elemanlarının türkçenin yabancı dil olarak öğretiminde karşılaştıkları sorunlar
| dc.authorid | 0000-0003-2926-6438 | |
| dc.authorid | 0000-0003-4755-4994 | |
| dc.contributor.author | Çeşit, Hazal | |
| dc.contributor.author | Kaya, Mustafa | |
| dc.date.accessioned | 2025-01-31T13:01:35Z | |
| dc.date.available | 2025-01-31T13:01:35Z | |
| dc.date.issued | 2024 | |
| dc.department | Eğitim Fakültesi | |
| dc.description.abstract | Bu çalışmanın amacı, Türkçe Öğretim Merkezlerinde (TÖMER) görev yapan öğretim elemanlarının yaşadıkları sorunları tespit etmektir. Çalışmada nitel araştırma yöntemi kullanılmış ve araştırma durum çalışmasına göre yürütülmüştür. Araştırmanın çalışma grubunu TÖMER’lerde görev yapan 14 eğitici oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından geliştirilen “Yapılandırılmış Görüş BildirimFormu (YGBF)” kullanılmıştır. Verilerin analizi yapılırken nitel veri çözümleme tekniklerinden içerik analizi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda TÖMER’lerde görev yapan eğiticilerin maddi imkânsızlık ve altyapı eksikliği, planlama ve yönetim, sınıf ve ders düzenlemesi, dil ve dil bilgisi, materyal, ölçme ve değerlendirme gibi konularda sorun yaşadığı; Türkçenin yabancı dil olarak öğretilmesine yönelik bir lisans programının olmayışının eğitim-öğretim uygulamalarına olumsuz yansıdığı; TÖMER’lerin uluslararası ölçütlere göre akredite edilmesi gerektiği; Türkçenin yabancı dil olarak öğretimine yönelik düzenlenen sertifika programlarının bu alanın işleyişini olumsuz yönde etkilediği ve TÖMER’lerde görev yapan eğiticilerin bir kısmının Maarif Vakfı tarafından hazırlanan programı incelemedikleri, inceleyen eğiticilerin büyük bir kısmının ise programın Diller için Avrupa Ortak Başvuru Metnine uygun hazırlandığını düşündüğü tespit edilmiştir. Ayrıca öğretim elemanlarının dört temel dil becerisi alanında sorun yaşadıkları, Türkçenin gramerinin terim ve tasniflerinde görülen karmaşanın Türkçenin yabancı dil olarak öğretiminde öğrencilerin konuları anlamasını zorlaştırdığı tespit edilmiştir. | |
| dc.description.abstract | The aim of this study is to determine the problems experienced by academics working in Turkish Language Teaching Centers (TÖMER). A Qualitative research method was used in this study and the research was conducted according to the case study. The working group of the research consisted of 14 educators working in TÖMERs. The “Structured Opinion Statement Form (YGBF)” developed by the researcher was used as the data collection tool in the research. Content analysis, one of the qualitative data analysis techniques, was used to analyze the data. As a result of the research, it was determined that the instructors working in TÖMERs had problems in financial difficulties and lack of infrastructure, planning and management, classroom and course arrangement, language and grammar, materials, measurement and evaluation; the absence of an undergraduate program for teaching Turkish as a foreign language (TFL) negatively reflected on education-teaching practices and TÖMERs should be accredited according to international criteria; the certification programs organized to teach TFL negatively affected the functioning of this field and some of the instructors working in TÖMERs did not examine the program prepared by the Maarif Foundation, while the majority of instructors who examined thought that the program was prepared in accordance with the Common European Framework of Reference for Languages. This study also revealed that the instructors had problems with the four basic language skills, and confusion seen in the terms and classifications of Turkish grammar made it difficult for students to understand the subjects in teaching Turkish as a foreign language. | |
| dc.identifier.doi | 10.47479/ihead.1524390 | |
| dc.identifier.endpage | 185 | en_US |
| dc.identifier.issn | 2528-9624 | |
| dc.identifier.issn | 2528-9632 | |
| dc.identifier.issue | 2 | en_US |
| dc.identifier.startpage | 169 | en_US |
| dc.identifier.uri | https://doi.org/10.47479/ihead.1524390 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12451/12866 | |
| dc.identifier.volume | 9 | en_US |
| dc.language.iso | tr | |
| dc.publisher | Aksaray Üniversitesi | |
| dc.relation.ispartof | Ihlara Eğitim Araştırmaları Dergisi | |
| dc.relation.publicationcategory | Makale - Uluslararası Hakemli Dergi - Başka Kurum Yazarı | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.subject | Akreditasyon | |
| dc.subject | Diller İçin Avrupa Ortak Başvuru Metni | |
| dc.subject | TÖMER | |
| dc.subject | Öğretim Elemanı | |
| dc.subject | Sorunlar | |
| dc.subject | Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretimi | |
| dc.subject | Accreditation | |
| dc.subject | Common European Framework of Reference for Languages | |
| dc.subject | Teaching Staff | |
| dc.subject | Problems | |
| dc.subject | Teaching Turkish As A Foreign Language | |
| dc.title | Türkçe öğretim merkezleri öğretim elemanlarının türkçenin yabancı dil olarak öğretiminde karşılaştıkları sorunlar | |
| dc.title.alternative | Problems encountered by turkish teaching centers instructors in teaching turkish as a foreign language | |
| dc.type | Article |
