PIAAC 2012-2016 türkiye değerlendirmesi ve teknoloji yoğun ortamda problem çözme yetkinliğinin önemi
| dc.contributor.author | Köker, Kemal | |
| dc.contributor.author | Bulduk, Hatice | |
| dc.contributor.author | Gelişen, Gökhan | |
| dc.date.accessioned | 2019-08-09T08:00:15Z | |
| dc.date.available | 2019-08-09T08:00:15Z | |
| dc.date.issued | 2017 | |
| dc.department | Mühendislik Fakültesi | |
| dc.description.abstract | Bu makale, PIAAC ve 2012-2016 arasında gerçekleştirilen 2. Turuna dahil olan Türkiye’nin karşılaştırmalı sonuçlarının değerlendirilmesi, ülkenin gelişime açık alanlarıyla ile ilgili bir farkındalık yaratmak ve gelişim yönünde atılacak adımlara öncü olmak amacıyla yazılmıştır. PIAAC, OECD tarafından gerçekleştirilen Uluslararası Yetişkin Becerilerinin Ölçülmesi Programı (Programme forthe International Assesment of Adult Competencies) dır. Ülkemizin ilk defa dahil edildiği program sonuç raporunda, ülkemizden elde edilen veriler diğer 32 ülkeden elde edilen verilerle karşılaştırılmış ve ülkemizin 29-33 arasına yerleştiği görülmüştür. Dolayısıyla, özellikle, yetişkin temel becerilerinin gelişmesi konusunda atılabilecek çokça adım olduğu açıktır. Elimizde yetişkin temel becerileriyle ilgili, daha kapsamlı başka bir veri bulunmadığı için, PIAAC sonuçlarının referans alınması yerinde olacaktır. | |
| dc.description.abstract | This article is written to evaluate and lead the way on creating awareness about PIAAC and comparative results of 2nd round of it which included also Turkey. PIAAC is the Programme fort he International Assesment of Adult Competencies prepared and applied by OECD. At the conclusion report which Turkey is included in for the first time, data from Turkey compared with other 32 countries’ data and Turkey is ranked between 29th and 33rd in different surveys. So it is clear that there is a lot to do especially in developing basic skills of adults. Since we do not have any other referans data on the subject of adults’ basic skills, using PIAAC results as the referans will be appropriate. | |
| dc.identifier.endpage | 12 | en_US |
| dc.identifier.issn | 2619-9211 | |
| dc.identifier.issue | 1 | en_US |
| dc.identifier.startpage | 1 | en_US |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12451/6608 | |
| dc.identifier.volume | 1 | en_US |
| dc.language.iso | tr | |
| dc.publisher | Aksaray Üniversitesi | |
| dc.relation.ispartof | Aksaray Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi | |
| dc.relation.publicationcategory | Makale - Ulusal Hakemli Dergi - Başka Kurum Yazarı | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.subject | OECD | |
| dc.subject | Yetişkin Yetkinlikleri | |
| dc.subject | Yetişkin Becerileri | |
| dc.subject | Sayısal Yetkinlikler | |
| dc.subject | Dijital Okuryazarlık | |
| dc.subject | Rekabetçi | |
| dc.subject | Teknoloji Zengin Ortamlarda Problem Çözme | |
| dc.subject | Eğitim | |
| dc.subject | Bilgi Toplumu | |
| dc.subject | Yetişkin Eğitimi | |
| dc.subject | Sözel Yetkinlikler | |
| dc.subject | Okuduğunu Anlama | |
| dc.subject | Ailelerin Çocuklarının Eğitiminde Rolü | |
| dc.title | PIAAC 2012-2016 türkiye değerlendirmesi ve teknoloji yoğun ortamda problem çözme yetkinliğinin önemi | |
| dc.type | Article |
