Cebirsel düşünme düzey belirleme testi: geçerlik ve güvenirlik çalışması

Akarsu Yakar, Esra; Yılmaz, Süha

Cebirsel düşünme düzey belirleme testi: geçerlik ve güvenirlik çalışması

dc.authorid	0000-0002-4090-6419
dc.authorid	0000-0002-8330-9403
dc.contributor.author	Akarsu Yakar, Esra
dc.contributor.author	Yılmaz, Süha
dc.date.accessioned	2021-11-12T05:39:00Z
dc.date.available	2021-11-12T05:39:00Z
dc.date.issued	2021
dc.department	Kütüphane ve Dokümantasyon Daire Başkanlığı
dc.description.abstract	Bu araştırmanın amacı, ortaokul öğrencilerinin cebirsel düşünme düzeylerini belirlemeye yönelik geçerli ve güvenilir bir çoktan seçmeli test geliştirmektir. Geliştirilen testte Altun (2005) tarafından tanımlanan cebirsel düşünme düzeylerinden ilk üç düzey ele alınmıştır. Ölçek geliştirme sürecinde 382 ortaokul öğrencisi ile uygulama yapılmıştır. Geçerlilik ve güvenilirlik çalışmaları kapsamında uzman görüşlerinin alınması, ön uygulama ve düzeltmelerin yapılması, madde güçlük ve ayırt edicilik indekslerinin belirlenmesi, KR-20 güvenirlik katsayısının belirlenmesi, doğrulayıcı faktör analizinin yapılması ve testin bütünü ile alt boyutları arasındaki Pearson momentler çarpımı korelasyon katsayısının belirlenmesi çalışmaları yapılmıştır. Yapılan doğrulayıcı faktör analizi sonucu ortaya çıkan modelin kabul edilebilir olduğu görülmüştür. Hesaplanan KR-20 güvenirlik katsayısının 0,86 olması da testin güvenilir olduğu sonucunu ortaya koymuştur. Sonuç olarak yapılan geçerlilik ve güvenilirlik çalışması ortaya çıkan 27 soruluk Cebirsel Düşünme Düzey Belirleme Testinin ortaokul öğrencilerinin cebirsel düşünme düzeylerini belirlemede geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı olduğunu göstermiştir.
dc.description.abstract	The aim of this research is to develop a valid and reliable test to determine the algebraic thinking levels of middle school students. In the developed test, the first three levels of algebraic thinking levels proposed by Altun (2005) were considered. During the test development process, the actual study was carried out with 382 middle school students. Within the scope of validity and reliability study; taking expert opinions were taken, pilot study was conducted, item difficulty and discrimination indixes were calculated, KR-20 reliability coefficients were determined, confirmatory factor analyses were performed and Pearson product-moment coefficients for the correlations between the whole test and its sub-dimensions were calculated The model that emerged as a result of the confirmatory factor analysis was found to be acceptable. The KR-20 reliability coefficient of 0.86 showed that the test was reliable. As a result, the study showed that the Algebraic Thinking Level Determination Test with 27 questions is a valid and reliable measurement tool in determining the algebraic thinking levels of middle school students.
dc.identifier.endpage	154	en_US
dc.identifier.issn	2528-9624
dc.identifier.issn	2528-9632
dc.identifier.issue	1	en_US
dc.identifier.startpage	138	en_US
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12451/8696
dc.identifier.volume	6	en_US
dc.language.iso	tr
dc.publisher	Aksaray Üniversitesi
dc.relation.ispartof	Ihlara Eğitim Araştırmaları Dergisi / Ihlara Journal of Educational Research
dc.relation.publicationcategory	Makale - Ulusal Hakemli Dergi - Başka Kurum Yazarı
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United States	*
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/	*
dc.subject	Cebirsel Düşünme
dc.subject	Geçerlik ve Güvenirlik
dc.subject	Test Geliştirme
dc.subject	Ortaokul Öğrencileri
dc.subject	Algebraic Thinking
dc.subject	Validity and Reliability
dc.subject	Test Development
dc.subject	Middle School Students
dc.title	Cebirsel düşünme düzey belirleme testi: geçerlik ve güvenirlik çalışması
dc.title.alternative	Algebraic thinking level determination test: a validity and reliability study
dc.type	Article