Diğer Yayınlar Koleksiyonu
Bu koleksiyon için kalıcı URI
Güncel Gönderiler
Öğe Zor Problem: Bilinç-Bilinç Nörobiyolojisinin Fenomenal Dünya Yorumu(Ankara Düşünce ve Araştırma Merkezi İktisadi İşletmesi, 2023) Tülüce, Hüseyin AdemZihin felsefesinde, bilinç problemi bilincin doğası ve özellikleri hakkındaki zorlu bir sorunu ifade eder. Bu sorun, “bilincin ne olduğu” ve “nasıl açıklanabileceği” gibi temel soruları içerir. Bilinç, bireyin deneyimlediği öznel farkındalığı ifade eder. Ancak, bilincin nasıl ortaya çıktığı ve nörolojik süreçlerle nasıl ilişkili olduğu hala tam olarak anlaşılamamıştır. Bilinç problemi, iki temel yaklaşımla ele alınır: fizikalist ve dualist yaklaşımlar. Fizikalist yaklaşım, bilinci fiziksel süreçlerle açıklamaya çalışır. Fizikalistler, beyin faaliyetleri, sinirsel etkileşimler ve nöronal ağların bilinci oluşturan temel faktörler olduğunu savunurlar. Bu görüşe göre, bilinç, nörolojik faaliyetlerin bir sonucu olarak ortaya çıkar. Ancak, fizikalist yaklaşımın tam olarak nasıl çalıştığı ve bilincin nörolojik süreçlerle nasıl ilişkili olduğu hala belirsizliğini korumaktadır. Diğer bir yaklaşım olan dualizm, bilincin fiziksel olmayan bir varlık olduğunu ve beyin faaliyetleriyle tam olarak açıklanamayacağını savunur. Dualistlere göre, bilinç ve beyin arasında bir ilişki vardır, ancak bilinç fiziksel dünyanın dışında var olan bir şeydir. Bu görüşe göre, bilincin açıklanması için fiziksel süreçlerin ötesinde başka bir açıklama veya varlık gereklidir.Öğe İslam din dersi öğretmeni yetiştiren lisans programlarının karşılaştırılması: Almanya örneği(Eskişehir Osmangazi Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dekanlığı, 2022) Sözen, HasanAlmanya’nın çeşitli yükseköğretim kurumlarında İslam Din Eğitimi programlarının açıldığı görülmektedir. Genellikle lisans ve lisansüstü düzeylerde eğitim veren bu programların amacı, ilk ve ortaöğretim kurumlarında verilecek İslam Din Dersleri için öğretmen yetiştirmektir. Bu bağlamda araştırmada Münster, Frankfurt-Giessen ve Tübingen üniversiteleri İslam din dersi öğretmenliği lisans programları çeşitli değişkenler açısından karşılaştırılmıştır. Böylece söz konusu üniversitelerin öğrenci kabul şartları, öğrenim süreleri, alan modülleri ve kredileri ile mezuniyet şartlarıyla ilgili benzerlikler ve farklılıklar belirlenmeye çalışılmıştır. Çalışmanın amacı, İslam din dersi öğretmeni yetiştiren lisans programlarının incelenmesi, çeşitli değişkenler açısından karşılaştırılması, imkân ve sınırlarının belirlenmesidir. Çalışmada nitel araştırma yöntemlerinden doküman incelemesi kullanılmıştır. Bunun için karşılaştırması yapılan İslam din dersi öğretmenliği lisans programları ve ilgili dokümanlar temin edilmiş, incelenmiş, aralarındaki benzerlik ve farklılıklar araştırma soruları çerçevesinde tespit edilmeye çalışılmıştır. Araştırma sonucunda söz konusu öğretmen yetiştirme programları arasında öğrenci kabul şartları ile mezuniyet şartlarında benzerlikler varken, ders modülleri ile öğrenim sürelerinde farklılıklar olduğu belirlenmiştir. Elde edilen sonuçlardan hareketle İslam din dersi öğretmeni yetiştirme programlarına öneriler getirilmiştir.
