Yazar "Ersoy, Esen" seçeneğine göre listele

Listeleniyor 1 - 2 / 2
  • Küçük Resim
    Öğe
    Fractions teaching for 6th graders through creative drama method
    (Sakarya Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, 2019) Ersoy, Esen; Türker Biber, Belma
    The purpose of this study is to determine the impact of using creativedrama method to teach fractions for secondary school-6th-grade students on theattitude and process. The study group consists of 16 (8 females, 8 males) 6th gradestudents.In the scope of the study, One Group Pretest-Posttest Model was used as apretest model. In the study, “Attitudes Towards Mathematics Scale” (Aşkar, 1986)and “Leader Evaluation Form” which that was developed by the researchers wasused as data collection tools. Workshops towards teaching fractions by usingcreative drama method were carried out in the eight-week period and 23 lecturehour(6 workshops). According to the findings, it can be said that the creative dramaimplementations have had a positive impact on the attitude scores of the students.The results of “Leader Evaluation Form” was determined that the participants tookan active role in the process. The participants contributed more efficiently in theprocess each week. In the improvisation stage, the encounter of participants withexamples from the daily life drew the attention. In this way, it was seen that theircreativity came forward during their participation in the process and it wasobserved that participation in the actives that have a mathematics-based contentwas increased. In the evaluations of the process, participants had correct answers tothe activity papers from the mathematical perspective.
  • Küçük Resim
    Öğe
    Yaratıcı drama yönteminin kesirlerde toplama işlemi öğretimine yansımaları
    (Ondokuz Mayıs Üniversitesi, 2020) Ersoy, Esen; Türker Biber, Belma
    Çalışmada, alternatif öğretim yöntemlerinden yaratıcı drama yöntemi kullanılarak düzenlenen bir dersin, ortaokul 5. sınıf düzeyinde kesirlerde toplama işlemlerinin öğretiminde nasıl etkili olduğu incelenmiştir. Bu amaçla, 5. sınıf öğretim programında yer alan kesirler alt öğrenme alanı kazanımlarından, “Paydaları eşit olan kesirlerde toplama işlemi yapar” kazanımına yönelik yaratıcı drama yöntemi ile hazırlanan etkinliklerin olduğu bir uygulama yapılmıştır. Çalışma grubu, Samsun ilinde bulunan bir ortaokulun 5. sınıfında öğrenim gören 27 öğrenciden oluşmaktadır. Yaratıcı drama öğretim yöntemi gereği uygulama; ısınma, canlandırma ve değerlendirme aşamalarına ilişkin farklı etkinliklerle gerçekleştirilmiştir. Etkinliklerin uygulanma sürecinin tamamı video kaydına alınmıştır. Veri analizleri sırasında öncelikle grupların video kayıtları izlenmiş ve öğrenci ifadeleri transkript edilmiştir. Ardından öğrenci yanıtlarına ilişkin kağıtlar incelenmiştir. Toplanan veriler içerik analizi yöntemiyle incelenmiştir. Analizler sonrasında kesirlerde toplama işlemine yönelik öğrenci yanıtlarından; doğru yanıt verenler, doğru yanıt verip görsel olarak ifade edemeyenler ve yanlış yanıt verenler şeklinde üç kategoriye ulaşılmıştır. Matematik dersinde yapılan yaratıcı drama uygulaması etkinlikleri sonucunda, öğrencilerin çoğunluğunun matematik yönergelerine doğru yanıt verdikleri tespit edilmiştir. Elde edilen diğer bulgular ışığında, öğrencilerin yaratıcı drama yönteminin kesirlerde toplama işlemi konusunun öğretiminde etkili olduğu, öğrencilerin yeni öğrenmeler elde ettiği sonucuna ulaşılmıştır.